Es frecuente escuchar que la causa por la cual una mujer no logra quedar embarazada es debido a la ingesta de pastillas anticonceptivas por un largo período. Bossano nos informa que dicha creencia es absolutamente infundada. Los anticonceptivos no tienen ningún tipo de relación con la esterilidad. Todo lo contrario. En algunos casos, en cuanto la mujer suspende la ingesta de las pastillas se produce un rebrote de la ovulación e inmediatamente logra el embarazo.

Tratamientos de fertilización: eso depende fundamentalmente de la reserva ovárica de cada mujer. Tenemos pacientes que se han hecho hasta nueve fertilizaciones y no han logrado el embarazo. Mientras la mujer tenga capacidad de respuesta oválica se puede hacer los tratamientos, ya que si son realizados de manera espaciada no tienen ningún tipo de contraindicaciones. Por lo general el límite de edad está alrededor de los 42 años, pero como te digo eso depende de la reserva ovárica de cada mujer.

El primer embarazo: siempre es conveniente tener el primer hijo antes de los 35 años porque después se produce un descenso en la capacidad de fecundación de esos óvulos. Los óvulos de mujeres de 35 años tienen una tasa de fertilidad menor que los de una mujer de 25 años que fertiliza en un 89 a 90%. Luego de los 35 años las chances de tener óvulos fértiles son menores y aumentan las probabilidades de tener óvulos con peor característica genética, lo que aumenta el riesgo de tener embarazos patológicos. El porcentaje de éxito en un año, en el caso de que presenten problemas de esterilidad menores, es de 40% a 45%. En el caso de parejas que tienen dificultades mayores y deben recurrir a una Fertilización in Vitro, el porcentaje es de 15% a 35%.

Infertilidad en la pareja: el tabaquismo trae severas consecuencias. En mujeres que fuman mucho se observa en ocasiones la formación de mucosidades que impiden el pasaje espermático. La alimentación también juega un papel importante y son frecuentes los casos de mujeres que no ovalan por tener una alimentación deficiente. Problemas como la anorexia o la bulimia que devienen en un bajo peso, traen aparejadas problemas de esterilidad. El estrés también influye al desestabilizar la producción de una hormona llamada prolactina. Cuando una mujer se encuentra muy estresada aumenta la liberación de dicha hormona y esto trae como consecuencia la falta de menstruación.

Tratamientos de reproducción asistida: son aquellos procedimientos por medio de los cuales el médico aproxima las gametas masculinas (espermatozoides) a las gametas femeninas (óvulos) a fin de lograr el embarazo. Las muestras de gametos se obtienen en la mujer, mediante estimulación ovárica, y, en el hombre, mediante masturbación. Estas técnicas se utilizan cuando fracasan las técnicas anteriores o cuando existen patologías que no pueden ser tratadas de otra manera. Estas técnicas se dividen en técnicas de baja complejidad y de alta complejidad.

Tratamientos Medicamentosos: son aquellos en los que se utilizan medicamentos que permiten corregir los factores que afectan la esterilidad. El más frecuente de estos tratamientos es la estimulación de la ovulación en casos de trastornos ovulatorios o la estimulación u optimización de la espermatogénesis en casos de factores masculinos susceptibles de tratamiento médico. También pueden utilizarse antibióticos cuando existe una infección genital tanto masculina como femenina. Otras veces, en las que hay trastornos hormonales, se recurre a tratamientos hormonales.

Gerardo realizó en 1990 la primera técnica de Fertilización in Vitro en nuestro país. La clínica que dirige. Centro de Esterilidad, realiza aproximadamente 400 inseminaciones de baja complejidad y 200 reproducciones asistidas al año. Manejamos el mismo nivel que cualquier otro centro de fertilización asistida en el mundo. La técnica, los procedimientos y el laboratorio que tenemos, son los mismos. Incluso el nivel de los médicos está a la par de los médicos extranjeros ya que contamos con especialistas que se han preparado, -y se siguen preparando-, en el exterior, comenta Bossano. En una primera instancia el médico le realiza estudios a cada miembro de la pareja para establecer las causas de la esterilidad. Muchas veces las causas son múltiples, pudiendo estar en uno o en ambos miembros de la pareja. En un 80% a 85% de los casos se logra determinar las causas de la esterilidad conyugal y realizar el tratamiento correspondiente.

Como el dedo va con ellos a todas partes, es un hábito más difícil de cambiar. Los siguientes trucos pueden servir:
Confeccionar una tabla con casillas, que el pequeño irá coloreando cada día que pase sin chupar. Cuando complete la tabla (algunas celdas pueden quedar en blanco), recibirá el regalo acordado.
Pintar en su pulgar la cara de un hombrecito, por lo que debe evitar chuparse el dedo.
Si chupa por aburrimiento, mantener ocupadas sus manos con distintos objetos: plastilina, piezas de un puzzle, muñecas para vestir y desvestir, etc.

Con un poco de paciencia e ingenio, podemos ayudarlo a dejar el chupete. He aquí algunas sugerencias:
Inventar una variante del ratoncito Pérez: si el pequeño deja su chupete bajo la almohada, a la mañana siguiente encontrará una sorpresa en su lugar.
Proponerle una buena acción: como regalar su chupete a otro chico cuyos padres no tienen dinero para comprarle uno (habrá que organizar el ritual de envolver el regalo y llevarlo al correo).
Negociar juntos la fecha del adiós definitivo: el día de su cumpleaños, el próximo lunes o las vacaciones de verano.
Animarlo a cambiar su chupete por un peluche, una muñeca o un juguete blandito que pueda abrazar por la noche.

Terapias de choque: aunque los padres puedan animar a su hijo a abandonar la costumbre de chupar, nunca deben emplear métodos drásticos como hacer desaparecer sus chupetes, untarle os dedos con una sustancia amarga o ponerle guantes para dormir. Si el pequeño necesita chupar, encontrará el modo de seguir haciéndolo (puede cambiar el pulgar por el índice o la tetina por la punta de una sabanita) o buscará otra forma de satisfacer esa necesidad, como mordisquearse los labios o comerse las uñas.

Por ejemplo, el pequeño podría sentir celos de un nuevo hermanito o necesitar un poco más de atención y cariño por alguna otra razón. También podría tener dificultades para adaptarse al jardín, quizás porque lo entristece mucho separarse de su madre, no congenia con su maestra o le cuesta relacionarse con los otros chicos de su clase. Por eso, ante un chupeteo persistente, es aconsejable averiguar si hay algo que perturba al pequeño (podemos observar y anotar en qué momento chupa) y poner los medios para ayudarlo, sin descartar la posibilidad de solicitar consejo a un psicólogo infantil en caso de que los padres se sientan incapaces de encontrar la solución al chupete.

Chuparse el dedo: en la mayoría de los casos, el abandono de este hábito es sólo cuestión de tiempo. Generalmente, es un proceso lento y gradual: pero también puede ocurrir en forma repentina: cuando menos se espera, el pequeño pierde definitivamente el interés por ese objeto de consuelo (llámese chupete o pulgar). Ya no lo necesita para conciliar el sueño.

Dejar el chupete: sin embargo, hay chicos que, superada esa edad, continúan chupeteando. Y, en principio, no hay razón para preocuparse. La mayoría de los psicólogos consideran que es completamente normal que los niños pequeños sigan reclamando su chupete a la hora de acostarse o que se lleven el dedo a la boca en forma ocasional, por ejemplo cuando se asustan, se sienten solos, están enojados o simplemente aburridos. Succionar un rato les proporciona un gran alivio y bienestar en los momentos difíciles y es, además, un eficaz sedante.

El chupete: todos los bebés necesitan chupar: al principio, se trata de un acto reflejo que les asegura el alimento: más adelante, se convierte en una actividad placentera que los tranquiliza y consuela. A medida que los chicos crecen, esa necesidad de succionar va remitiendo, hasta que a los dos años desaparece por completo.

La bibliografía médica actual ya reconoce que el cigárrillo es una de las causas más importantes de muerte y enfermedades evitables en el mundo. Sus efectos adversos se han documentado extensamente y las investigaciones actuales muestran una significativa relación entre el cigarrillo y la boca, asociándolo al cáncer oral, los hongos, la gingivitis ulcero necrotizante aguda y la enfermedad periodontal.

Niño revoltoso: los chicos de esta edad sienten grandes deseos de indagar y experimentar con las cosas que los rodean, y no conviene frenar demasiado su curiosidad. Es una época en la que los padres deben armarse de paciencia y resignarse a un cierto caos en el hogar. En aquellas ocasiones en las que se requiere un poco de tranquilidad (por ejemplo, cuando hay invitados o cuando los padres tienen necesidad de un respiro), se los puede tratar de calmar proponiéndoles juegos y actividades más tranquilos (un puzzle, un cuento…). Y fuera de casa, lo más sensato es no perderlos de vista. Si alborotan en exceso, agreden a otros chicos o molestan a otras personas, será necesario intervenir y hacerles desistir de sus propósitos, si es preciso, alejándolos del lugar.

Nido bebes: muchos papas y mamas se sorprenden de que su hijo, que parecía ya exigir una arrogante independencia, se vuelva otra vez por temporadas mimoso como un bebé: los sigue por toda la casa, los reclama a su lado para dormirse… Hay que entender estos comportamientos teniendo en cuenta su conflicto entre dependencia e independencia. Nuestro pequeño, en sus avances y forcejeos para ser él mismo, duda a veces si no está yendo demasiado lejos. Siente el vértigo de lo desconocido y teme perder nuestro amor. Entonces, como una especie de hijo pródigo en miniatura, pretende ser otra vez nuestro bebé, buscando de nuevo la seguridad del contacto y el confort de la prolección que brindan los padres. Se cuelga de nosotros como un pequeño cangurito que, aunque ya algo crecidito, busca el refugio de la bolsa de mamá.

Autoestima para padres: la manera de obtener esos suministros tiene distintas modalidades: algunos lo harán progresivamente y por la fuerza, creyendo que quienes tienen algo para calmarlos se lo niegan. Otros se someten y se muestran desvalidos para obtenerlo. En cualquier caso, la búsqueda de la autoestima es la búsqueda del equilibrio que nos permita estar contentos con nosotros mismos. De ese modo, enfrentaremos más aliviados todos los objetivos que nos propongamos.

Nosotros mismos: siempre que haya culpa la autoestima se verá deteriorada. Aun siendo adultos y teniendo relaciones interpersonales como tales, siguen perdurando en nosotros esos primeros vínculos y por eso seguimos necesitando que desde afuera nos confirmen lo que valemos. Necesitamos ser queridos, recibir un ascenso o una afectuosa palmada de aliento. A medida que crecemos, el manejo de la autoestima debe pertenecemos cada vez más y no depender de lo que recibamos del afuera. Sin embargo, hay personas con ciertas disfunciones psíquicas que siempre requieren suministros externos para equilibrar su autoestima, como si todavía dependieran del pecho o la mamadera.

Desde el nacimiento: aprendemos a querernos (o no) según la manera en que sentimos que desde afuera nos quieren o nos quisieron, ya sea dándonos de comer o brindándonos afecto. La autoestima es un proceso que empieza desde afuera y termina siendo una relación interna entre dos aspectos psíquicos: lo que somos y lo que debemos ser. Tanto en los niños como en pacientes psíquicamente deteriorados, se observa un regreso a las primeras etapas mentales que nos permite explicar el desarrollo de la personalidad. Desde el primer momento de nuestra existencia estamos sujetos a un bombardeo de estímulos y nuestra mente se ve forzada a organizarse para controlarlos. Esto se gráfica perfectamente a través del llamado “trauma de nacimiento”, momento cargado de angustia al que debemos considerar como un modelo que se repetirá toda la vida. Por más información visite Embarazo sintomas.

Ana tiene dificultades con su propia imagen y se define a sí misma como un patito feo. De hecho, existe mucha distancia entre quién es y cómo cree que es. Hubo en su historia un abandono que la marcó y se juzga a sí misma con suma crueldad. Sus padres nunca colaboraron para mejorar esa distorsión; nunca le manifestaron aprobacion, aunque sí lo hacían cuando se referían a ella hablando con otros. Siempre la acompañó la vergüenza y su inseguridad creció con ella: no podía hacer cosas simples, como preguntar un precio en un negocio o hacer un llamado telefónico a un lugar desconocido. En todo momento se sentía observada con desprecio.

De afuera hacia adentro, el abdomen tiene una pared compuesta de piel, tejido graso subcutáneo y músculo. Si este último está poco desarrollado debido a una vida sedentaria, se vencerá fácilmente, dejando que el contenido abdominal haga prominencia hacia adelante. Esto puede corregirse cambiando nuestro estilo de vida, incorporando la práctica frecuente, periódica y permanente de actividades físicas que tonifiquen estos músculos, como la gimnasia focalizada. Si además de movernos poco, comemos en exceso, el tejido graso que se encuentra por delante del músculo, así como el que también existe por detrás de él aumentará de volumen. Ahora sí, la panza será inocultable. ¿La solución? Comer menos y gastar más calorías; es decir, dieta equilibrada y ejercicios físicos.

Ciertamente, castigar no es otra cosa que imponer determinados estímulos negativos con la intención de suprimir o disminuir conductas no deseadas. Así. las amenazas verbales, el dejar a los chicos revoltosos sin las actividades con las que más disfrutan (recreos, gimnasia, plástica), el poner ceros, el hacer que los perezosos se queden más tiempo en el cole o el exigir a los parlanchines la repetición escrita de una frase un centenar de veces son, en teoría, recursos que buscan modificar comportamientos deficientes. Pero está comprobado que el castigo casi nunca es un método efectivo para cambiar la conducta de un chico. Es más, la maestra que usa el castigo de manera sistemática y como recurso educativo fundamental, no sólo fracasará en su intento de mejorar las actitudes de sus alumnos, sino que alterará el necesario clima de tranquilidad de la clase.

El castigo: un día más Alexis sale tarde de la escuela. Camino a casa, cabizbajo, le explica el motivo a su mamá: “Es que la seño me castigó obligándome a copiar la lectura”. Mientras el pequeño insiste en su inocencia, en dejar claro que es Ignacio, su compañero de banco, quien lo distrae y le impide realizar las tareas y que lo que pasa es que la maestra le tiene bronca, la madre vuelve a preguntarse qué ocurre con su hijo. En casa todos están preocupados por su conducta escolar y dudan de si los castigos que le imponen al niño van a eliminar realmente los malos comportamientos.

Fiebre alta niños: los bebés pequeños deben ser llevados a emergencias cuando su temperatura sube o baja, aunque su estado general sea bueno. En los primeros meses de vida, en especial en los primeros 30 días, algunas enfermedades pueden tener serias consecuencias, ya que el sistema inmunológico del bebé está muy poco desarrollado. Por más información visite Embarazo sintomas.

Fiebre alta en niños: en los recuadros que acompañan este informe se explica la conducta a seguir, según la edad del pequeño y la temperatura que presente. También se especifican las medidas para combatirla, desde las más suaves a los fármacos. En cualquier caso, la fiebre desaparece una vez que se ha dispuesto un tratamiento para eliminar la causa que la produce. Cuando se trata de una enfermedad bacteriana, el médico prescribirá antibióticos; si es una vírica, como gripe o catarro, optará por otro tipo de medicamentos. Siempre conviene que el chico beba mucho para reponer el líquido perdido con la transpiración.

Fiebre en niños: el chico está irritable, todo le molesta, llora con una facilidad asombrosa, se cansa de jugar al minuto de haber comenzado… En una de las numerosas ocasiones en las que reclama atención, la madre o el padre le ponen la mano en la frente o en el pecho y confirman lo que habían empezado a sospechar: tiene fiebre. Podrían asegurarlo sin utilizar el termómetro. Quienes tienen hijos chicos reconocen la fiebre enseguida poique es un síntoma muy frecuente durante la infancia, período en el que el sistema inmunológico no está desarrollado y los chicos enferman con facilidad. Pero, a pesar de ser tan faentre 37,1 y 38° y de fiebre moderada si el termómetro marca de 38,1 a 39°. Entre los 39.1 y los 40° se considera que es una fiebre alta y, cuando la temperatura sobrepasa los 40°, hay que llamarla hiperpirexia.

Este puede ser un misterio que no llegue a desvelarse hasta después del primer cumpleaños. Como todo el mundo sabe, el color de ojos que tiene el bebe al nacer no suele ser el definitivo, sobre todo cuando éstos son claros. La mayoría de los ojos azules, verdes o grises están sometidos a una serie de cambios que pueden terminar a los tres, los seis o, en algunos casos, a los doce meses. En cambio, los recién nacidos de ojos marrones o más oscuros y de piel morena es más fácil que mantengan el mismo color durante toda su vida.

Memoria niño: si ante una pregunta no se acuerdan de nada, recomendarles que pasen a la siguiente y que luego la retomen. Así evitarán ponerse nerviosos. Y, ante todo, transmitirles siempre confianza en sus posibilidades, valorar su esfuerzo y ofrecerles una visión optimista de lo que les rodea.

Es obvio que a menor número de alumnos, mayor atención por parte de los maestros y más participación de los niños. Pero, dado el costo que supone en aulas y docentes es un tema siempre controvertido. Según algunos estudios llevados a cabo en el Reino Unido, este efecto sólo se percibe cuando en una clase hay menos de 15 alumnos y cuando éstos son menores de seis años. La Universidad de Leicester ha comprobado en una investigación, publicada recientemente, que en clases de más de 25 niños, tengan la edad que tengan, se limita la variedad de planteamientos pedagógicos, por muy bueno que sea el docente o el tamaño del aula, su estrés aumenta y disminuye la atención que cada alumno recibe.

Estudio niño: tratemos de darles las facilidades para que puedan cumplir su planificación, intentando no incluir en esos días especiales actividades familiares que los distraigan en exceso. Las sesiones no deben ser excesivamente largas, ya que esto conlleva fatiga, por lo que les vendrá muy bien cambiar de actividad, variando las materias e incluyendo pequeños descansos.

Cuando el niño realiza un movimiento demasiado rápido al subir el cierre del pantalón, se puede lastimar la piel del pene. Es un momento de susto y nervios. ¿Qué pueden hacer los padres para ayudarlo? Lo primero es mantener la calma y tranquilizar al chico; el dolor se produce en el momento de ocurrir el percance pero, si no se realiza ninguna maniobra, cesará enseguida. No conviene intentar resolverlo, porque podría dañarse más la piel del pene. A continuación se debe acudir al servicio de emergencias de un hospital.

Allí un especialista cortará el cierre con una cizalla justo donde se bifurca el mecanismo. Después aplicará calor húmedo para bajar la posible hinchazón de la parte que haya estado comprimida. Si el niño es muy nervioso, empleará alguna anestesia local antes de actuar. La lesión en el glande duele algo más que en el escroto. Pero cuando los padres proceden como es debido y mantienen la calma, las molestias cesan pronto. Este es un accidente común, y no tiene repercusiones en el futuro.

Sangrado en la nariz: proceder a taponar la nariz con algún objeto (algodones, gasas…) por nuestra cuenta. Al intentar retirarlo, podríamos arrancar el coágulo e iniciaríamos una nueva hemorragia. Poner hielo bajo la nuca resulta poco eficaz. Es mejor aplicar el hielo directamente sobre el ala de la nariz (aunque envuelto en un paño). Indicarle que eche la cabeza hacia atrás, ya que, al hacerlo, aumenta la presión de la sangre y el coágulo tarda más tiempo en formarse. Además, el niño puede tragar la misma sangre que está expulsando. Limpiarle las fosas nasales o sonarle en las horas siguientes a la pérdida sanguínea.

Sangra la nariz: apretando durante diez minutos la fosa nasal que sangra, se formará un coágulo que caerá en forma natural cuando esté seco. Si persiste la hemorragia, el médico será la persona indicada para tapar la fosa.

Muchos adultos sufren migrañas o jaquecas. Son dolores de cabeza invalidantes. En plena crisis, no pueden hacer vida normal. Sólo aislarse y descansar a oscuras. Por una encuesta se sabe que los afectados sienten que la sociedad no comprende su enfermedad, y, en algunas ocasiones, prefieren sufrir en silencio antes que quejarse “otra vez”. Se calcula que unos dos o tres de cada cien niños también padecen migrañas. Ellos tienen un dolor más difuso, templado y breve que los adultos: se mantiene durante dos o tres horas (en los mayores puede prolongarse uno o dos días). Pero vomitan más. Las jaquecas en la infancia son muy aparatosas.

Se niega a masticar: aprovecha los días en que la familia está reunida para iniciarlo en los sólidos, con mucha tranquilidad y sin perder la paciencia. A su edad, ya puede explicar cuáles son sus alimentos predilectos: empieza por ésos. Las pastas, croquetas, hamburguesas, salchichas… también son muy adecuadas, y puede disfrutar comiéndolas con los dedos. Procura que cada fin de semana haya un menú distinto y esté compuesto por alimentos blandos: pollo asado con papas, arroz… Es posible que muestre algún interés si no lo obligas ni estás demasiado pendiente de él. Más tarde o más temprano, el niño comerá de todo.

Toma calcio: te inquieta que le falte calcio. Si en el desayuno y la merienda toma uno o dos lácteos, seguro que consume el mínimo necesario. Además de la leche, puede tomar tres yogures o dos petit suisse a lo largo del día. La estatura y peso de la niña son adecuados para la edad que tiene, y eso significa que su alimentación aporta las calorías que precisa para desarrollarse y realizar tanto ejercicio físico. Por más información visite Embarazo sintomas.

Los del tipo zucaritas de Kdlogg’s o Corn-Flakes tienen vitamina Bl, B2, B6, biotina y ácido fólico, además de almidones. También necesita un cereal en el desayuno. Los idóneos para los niños con sobrepeso son el pan y los cereales comerciales sin azúcar y con fibra.

En la primera comida del día no debe faltar un cereal, además de la fruta y el vaso de leche (o un derivado). Trigo, maíz, arroz, centeno… aportan proteínas y grasas y, sobre todo, carbohidratos complejos (almidón); estos nutrientes actúan en el organismo como una inyección de energía. Cuando se habla de cereales integrales, enseguida acude a la mente la imagen del bol con las zucaritas de Ke-llogg’s, los ChocoKrispis o los Corn-Flakes. Pero cualquier alimento elaborado con harina, sea del tipo que sea, contiene almidones, que es lo que interesa para no desfallecer a lo largo de la mañana.

Los reden nacidos y bebes pequeñitos tienen hipo a menudo. Gracias a las ecografías se ha comprobado que ya conocen este fenómeno desde que estaban en el útero. Se ignora la causa del hipo, pero se sospecha que está relacionado con los reflejos del recién nacido. A los bebés no les incomoda y no hay que tratar de sacárselo a toda costa. Ahora bien, cuando aparece en plena toma e impide que el niño disfrute de la comida, habrá que cambiarlo de postura o incorporarlo para que eructe y se relaje. En caso de que no desaparezca con estas medidas, le ofreceremos unos sorbitos de agua en una cuchara.

El labio leporino consiste en una separación del labio superior. Se ignora la causa y no se sabe si hay algún gen implicado. Algunos chicos afectados tienen antecedentes familiares, pero otros no. Existen diferentes grados de labio leporino, desde una pequeña muesca o una leve asimetría nasal, a una separación completa de toda la superficie del labio y de la base de la nariz. Puede corregirse mediante una intervención quirúrgica. Si el niño está sano y bien de peso, se puede operar ya durante el primer año de vida. La cirugía no es complicada, aunque conviene ponerse en manos de un cirujano plástico especializado en labio leporino.

La cicatriz no impide que el bebé mame, tome la mamadera o se calme con el chupete y, si todo va bien, se recupera muy pronto. Si han planeado tener más hijos, se estarán preguntando qué posibilidades hay de que también nazcan con este problema. Es importante que sepan, en caso de que el bebé que esperan lo tenga, que no va a repetirse necesariamente. Pero, como desconocemos la causa, no podemos prevenirlo (salvo evitar el consumo de medicamentos que no hayan sido recetados por un médico, no fumar ni beber durante el embarazo y seguir las recomendaciones del ginecólogo).

Bebe 3 meses: los primeros años son trascendentales en la vida de una persona. Por eso, el pediatra sigue paso a paso todas las incidencias del desarrollo infantil. En el tercer mes de vida se produce la cuarta visita del facultativo (el primer mes ha ido dos veces), para observar los siguientes aspectos: La adaptación de la familia al bebé y las relaciones del pequeño con sus padres y hermanos. Querrá saber cuándo piensa incorporarse la madre al trabajo y quién se ocupará del niño a partir de ese momento.

Preguntará sobre la alimentación y el sueño. Si ha descubierto algún trastorno en anteriores consultas, observará cómo va evolucionando. Se fijará en los ojos, el cuello y los pies del niño y auscultará su corazón. Observará el control que tiene de su cabecita y manos, y la vista y el oído. Emitirá algunos sencillos consejos sobre seguridad en el hogar. Si lo considera necesario, prescribirá suplementos de vitaminas y/o hierro. Por más información visite Embarazo sintomas.

Hemangiomas: afectan al dos o tres por ciento de los bebé. Los más propensos son los recién nacidos de bajo peso, sobre todo los de menos de 1.500 g. Son formaciones vasculares benignas. En los primeros seis meses o un año de vida del bebé crecen a gran velocidad y a partir de esa edad inician una involución lenta, pero inexorable hasta disolverse. Es normal que queden cicatrices en el lugar que ocupaban.
Características: de color rojo intenso o violáceo, bordes bien delimitados y consistencia blanda. Al principio pueden ser o no planos, luego todos terminan por elevarse. También pueden sangrar. No existe un tamaño estándar, existen hemangiomas de medio centímetro y las hay gigantes.
en cualquier parte, incluidos los genitales externos.

No existen estadísticas, pero los neonatólogos aseguran que tienen muchas ocasiones de verlas. Su color es similar al de los hematomas.
En África, el Caribe y, sobre todo, en la región de Mongolia (China), la mayoría de los bebés nacen con una mancha de color azulado en la piel. Esta mácula no es rara en Europa, pero sí menos común, por eso la han llamado “mongolica” (no guarda ninguna relación con el retraso mental). Se trata de células pigmentadas en las capas más lejanas de la piel (dermis media o profunda). Características: de color azulado violáceo y bordes rectos, aunque algo difusos. La piel es fina y lisa sin alteraciones. Lugares más habituales: el tronco, especialmente, la espalda. ¿Desaparece o se adara? Aveces desaparece Tratamiento: ninguno se ha mostrado eficaz.

Manchas café con leche: más claras que los lunares, puede haber una o varias, chicas o grandes. Si son numerosas y amplias, conviene consultar con el médico.
Se deben a un trastorno de la pigmentación.
Características: de color marrón muy claro, superficiales y benignas.
Tamaño: las hay pequeñas y también grandes. Lugares más habituales: salen en cualquier parte del cuerpo: la cara, la espalda… ¿Desaparecen o se adaran? No.
Tratamiento:pucden eliminarse con láser, si bien algunas reaparecen.
En caso de que el niño tenga más de cinco manchas café con leche y el tamaño de éstas sobrepase los tres centímetros, hay que consultar con un especialista en piel.
Podría indicar que sufre una alteración neurológica, y debe averiguarse.

Malformaciones vasculares: son las manchas más comunes con diferencia: se calcula que 30 de cada cien niños tiene una. Nacen con ella, pero lo normal es que no se descubra hasta la segunda semana, cuando se intensifica su color.

Enjuague bucal: los recursos extraprofesionalcs para combatirlo incluyen los buches o colutorios que no matan todos los microorganismos culpables y que sólo sirven como complemento de la higiene perfecta: su efecto antihalitoso no está demostrado. De todos modos, es aconsejable utilizarlos antes de acostarse para darles mayor tiempo de acción. El agua no es eficaz porque lava la saliva, y ésta es útil como elemento mineralizante e influye en el proceso digestivo. Licuándola, no se contrarresta el problema del mal aliento.

La novedad son los enjuagues con cloruro o citrato de cinc que reducen los compuestos sulfurosos durante tres horas disminuyendo su acción tóxica y convirtiéndolos en inodoros. Existen preconceptos que no permiten ser objetivos con los propios olores. Muchos están seguros de no tener mal aliento y lo tienen; mientras que otros están seguros de tenerlo y no lo tienen. Por eso, es imprescindible la consulta con el odontólogo para despejar las dudas sin perder tiempo y dinero en buches inútiles.

Dentista de niños: si se observa la lengua cubierta por una placa blanca o amarilla en su tercio posterior o en las fisuras, es probable que exista mal aliento. Pero, si al higienizarla no revierte, se debe sospechar de otras causas bucales o dentarias. Descartada la boca, la cuestión tiene que ver con la medicina. Existen varios tipos de mal aliento: hepatopatías (huevo podrido), lauremia (amoníaco), diálisis renal (pescado), diabetes (acetona, dulce), disfunción intestinal (ácido, fuerte). Por más información visite Embarazo sintomas.

Dentista para niños: Un una imagen tra-gicómica, el dragón Dudley, un dibujo animado de la Asociación Dental Americana, espantaba a todos sus vecinos con su aliento, hasta que le enseñaron a cepillarse. Algunos críticos hasta sostuvieron que, con ese aviso, los dragones resultaban calumniados, al decir que emitían fuego desde sus fauces. Sin embargo, sólo se quería transmitir que tenían un aliento feroz porque desconocían una correcta higiene dental. La halitosis o mal aliento tiene varios orígenes: Común o corriente. Cuando proviene de sustancias volátiles de la comida que se liberan desde la sangre a los pulmones. Cede sola o con una correcta higiene.

Tarde o temprano es lógico que esta situación se presente. El niño no sólo tiene que separarse de su madre -la persona más cercana desde su nacimiento hasta ahora- por motivos laborales. También se producen otras circunstancias en las que hay que separarse durante cortos períodos: imposibilidad de llevarlos con nosotros, momentos de ocio con los amigos y la pareja.

¿Cómo viven ellos estas ausencias? La psicopedagoga infantil Pilar Suárez afirma que es positivo habituarlos a estas separaciones. Probablemente las primeras veces no les guste; por supuesto que no se trata de hacerlos sufrir, sino de enseñarles con cariño que en la vida no sólo existen placeres. Educarlos, poco a poco, a ser tolerantes ante las frustraciones los ayuda a madurar. Si de forma natural comprueban que pueden quedarse sin mamá o papá durante un tiempo y que no pasa nada, les inculcamos que pueden ser autónomos; así estimulamos su desarrollo.

Baja autoestima: estamos hablando, por supuesto, de una escasez de elogios, de frases cariñosas, de tiempo y juego compartidos, de caricias y contacto físico, de besos y abrazos. A lo mejor, incluso, cuando el chico se porta bien, se limitan a decirle que “ésa es su obligación”. El niño puede llegar a pensar que papá y mamá no lo quieren y, entonces, redobla sus esfuerzos para ver si es capaz de obtener esas muestras palpables de cariño y aprobación que tanto necesita. Así que el pequeño se volverá estudioso, formal, meticuloso, perfeccionista, ordenado, exageradamente responsable para su edad… un niño modelo. Y hasta puede ser que esos padres estén muy satisfechos, ya que tan buen resultado les da su sistema educativo. Es más, están sentando las bases para desarrollar una personalidad depresiva.

Las consecuencias pueden ser incluso graves y, en todo caso, son niños y serán adultos carentes de espontaneidad, inseguros, demasiado apegados a las normas y con poca capacidad para disfrutar. Aunque todo esto se da tanto en nenas como en varones, en ellas puede presentarse con características especiales. La educación sexista, que aún no ha desaparecido, fomenta en muchas niñas conductas diferentes a las que se valoran en los varones: sumisión, ansias por complacer y adaptarse…, mientras que inhiben aquellas cualidades supuestamente masculinas, como la autoafirmación, la rebeldía, la independencia.

Niños traviesos: No estamos hablando de un chico saludablemente travieso que, un buen día tiene una tarde tranquila. Nos referimos a esos otros casos en que se proclama como ideal educativo, por encima de cualquier otro, que los niños “no den nada de trabajo”, que sean “unos santos”, que “ni se los sienta”… Por supuesto que existen chicos que, por temperamento, son más tranquilos que otros, y esto es normal. También los hay más o menos educados, más o menos encantadores, dóciles y fáciles de llevar. Niños expertos en agradar y en hacerse querer sin renunciar a esa dosis de inquietud tan propia de su edad. Todos estos chicos no nos preocupan. Lo que sí debe alertarnos es que un niño sea tan bueno, tan bueno… que no parezca un chico. Que se pase de bueno.

Y hay que advertirlo, porque generalmente, cuando se habla de niños-problema, solemos pensar en los muy inquietos, agresivos, mentirosos, que comen mal, insomnes… Niños, en definitiva, que llaman la atención por lo que molestan. En cambio, el problema de los chicos tan buenos, tan buenos puede pasar inadvertido. Después de todo, no incomodan. ¿Y no es esto lo ideal? Es lógico que nos guste que un niño no sea molesto, hasta cierto punto. Pero esos chicos que piden poco, lloran poco, que juegan poco, que se quedan en un rincón y se conforman con cualquier cosa… deben preocuparnos. Su comportamiento puede resultar cómodo (aunque desde luego hay que ser bastante insensible para no ver más allá de la comodidad). Pero, indudablemente, se trata de chicos con problemas. Por más información visite Embarazo sintomas.

No es raro que los chicos tengan alguna vez los ojos irritados y llorosos. El origen puede estar, entre otros, en una simple corriente de aire, en un proceso gripal o catarral, o en una reacción alérgica. En estos casos, la irritación es pasajera e irrelevante; pero, si se repite a menudo y se sospecha una alergia, hay que averiguar qué es lo que la provoca. Por otro lado, si el trastorno persiste y aparecen otros síntomas, se debe consultar enseguida con el medico por si se tratara de un problema más serio, por ejemplo, una infección vírica (el niño puede mostrar sensibilidad a la luz y visión borrosa) o bacteriana (tiene los ojos legañosos). Ambas requieren tratamiento lo antes posible. Además, nunca deben aplicarse remedios caseros ni colirios sin haber consultado con el especialista.

Tarde o temprano, todos los chicos aprenden a beber en vaso. Es sólo cuestión de tiempo. Para vencer su resistencia inicial, prueba a ofrecerle diversos recipientes de plástico, irrompibles y vacíos, y déjalo que juegue con ellos y los manipule como quiera (le interesarán más si tienen un dibujo infantil o un color llamativo). Una vez que se haya familiarizado con estos utensilios, dale a beber en ellos v anímalo a que él mismo los sujete mientras bebe.

Si no quiere, no lo obligues, pero vuelve a intentarlo la próxima vez que tenga sed. A medida que consiga no derramar el líquido, le resultará más fácil y divertido usar vaso. En esta etapa de transición, también se le puede dar a beber con ayuda de una cucharita o con pajita, o bien con un vasito especial de los que tienen boquilla.

El gateo en los bebes: Ahora, cumplidos los 12 meses, Nicole continúa ejercitándose sin descanso: gatea a gran velocidad, se sienta, se pone de pie, se agacha se levanta de nuevo, suelta las manos y se queda unos segundos erguida sin sujeción, da un par de pasos vacilantes, pierde el equilibrio y se cae de cola, vuelve a incorporarse… y así indefinidamente. Por supuesto que no todos los chicos siguen la secuencia evolutiva de Nicole. Cada bebé es un mundo y se desarrolla según su propio ritmo.

Lo que sí es común a todos es ese afán innato e imparable por moverse, curiosear y aprender. Y eso convierte a esta etapa -la de los segundos seis meses- en una de las más lindas, pero también más agotadoras para los padres. Porque, cuanto mayor es la capacidad del bebé para moverse autónomamente, más numerosos son los peligros a los que se expone y, por eso, más esfuerzo y atención requiere.

Gateo en bebes: A los ocho meses, Nicole se quedaba sentada sin ayuda y disfrutaba jugando en esta posición. Un mes después, había aprendido a arrastrarse por el suelo, aunque al principio solamente avanzaba hacia atrás. En esa época logró ponerse de pie por vez primera, agarrándose a los barrotes de la cuna, pero sólo pudo mantenerse así durante unos instantes. A los diez meses y medio, la nena sabía gatear apoyada sobre las manos y las rodillas, se levantaba sosteniéndose en cualquier mueble y era capaz de quedarse de pie durante un buen rato. A los once meses, había perfeccionado la técnica del gateo y empezaba a dar los primeros pasos, todavía apoyada en algún mueble o tomada por sus padres de ambas manos.

Gateo de bebe: Nicole ya tiene un año y está a punto de largarse a caminar. Día a día, sus padres han sido testigos de cómo iba adquiriendo una mayor movilidad: hasta hace no mucho, ni siquiera podía cambiar de postura sin su ayuda; hoy, la pequeña se desplaza con gran soltura por toda la casa y no deja ni un rincón por explorar. Este asombroso desarrollo es el resultado de un largo proceso de entrenamiento, lento pero progresivo. A los seis meses, Nicole aprendió a girar sobre su cuerpo, pasando de estar boca abajo a ponerse boca arriba.

Si su padre o su madre la mantenían de pie, sujeta por la cintura, daba saltitos y se agachaba. A los siete meses podía permanecer unos minutos sentada, con algún apoyo en su espalda, y flexionar el tronco para alcanzar los objetos que le ponían adelante. A esta edad, aprendió también a darse vuelta para arriba y para abajo, y podía rodar con facilidad.

Para no equivocarse al preparar el vestuario del recién nacido, existen dos reglas de oro: comprar lo justo y no adquirir prendas de tamaño superior a tres meses (por encima de ese margen es difícil acertar). Los bebés crecen muy rápido y, al menos al principio, apenas se manchan (rara vez hay que cambiarlos más de una vez al día). Las cantidades que se mencionan en este artículo son orientativas.

La frecuencia de los lavados, disponer o no de secadora y el clima (en zonas secas y cálidas la ropa se seca antes) son factores que pueden influir. La ropa del bebe debe ser fácil de lavar, y mejor aún si no precisa plancha (conviene lavarla toda con un detergente suave antes de ponérsela por primera vez). Como se compra con bastante antelación, por si acaso, se recomienda guardar la factura hasta el día del estreno. Por más información visite Embarazo sintomas.

El tacto: también se desarrolla antes de nacer. A partir del cuarto mes, el feto puede percibir las caricias que se le hacen a través de la pared abdominal. Parece increíble, y sin embargo, cualquier gestante que haya visto sobresalir de su panza algún miembro del bebé a veces se nota perfectamente el abultamiento de un piececito cae en la cuenta de lo fina que es no y animan a los padres a comunicarse con su hijo mientras aguardan su llegada.

La finalidad es afianzar el vínculo afectivo con el futuro bebé y facilitar el encuentro con él, afirma Adriana, psicóloga de niños. “Si durante el embarazo los padres se imaginan a su bebé, le hablan, lo acarician, etc., después van a estar más predispuestos para establecer una relación afectiva con él, lo puso de manifiesto que el sonido de una bocina asustaba visiblemente menos a los bebés cuyas madres habían hecho sonar a menudo ese artilugio durante el embarazo.

Desarrollo del feto: Distintas pruebas han demostrado que los bebes pueden recordar sonidos escuchados antes de nacer. Por ejemplo, hace años se verificó que recién nacidos menores de tres días daban muestras de distinguir la voz de su madre de otras voces femeninas, algo que los expertos atribuyen al hecho de que esa voz acompaña al ser humano durante su etapa fetal. Más tarde supo que eran las mismas piezas que su madre, violonchelista de profesión, había tocado cuando estaba embarazada.

La anécdota está citada en el libro La vida secreta del niño antes de nacer, del médico canadiense Thomas Verny (editorial Urano). Aunque no se pueda probar que esta anécdota sea ciento por ciento cierta, vale como ejemplo. Aunque el oído es el sentido más desarrollado y analizado, no es el único que transmite información al feto.

Cavidad uterina: el oído está perfectamente desarrollado en la semana 26 de embarazo. A partir de entonces, el niño no sólo oye los ruidos corporales de la madre (su corazón, el fluir de la sangre, los movimientos intestinales, etc.), sino también sonidos que le llegan, amortiguados, desde afuera (música, voces…) Al poner una fuente de ruido sobre el abdomen de la madre, la ecografía ha mostrado que los bebés de más de seis meses de gestación empiezan a parpadear.

Sobre la sensibilidad auditiva del feto se han hecho numerosas investigaciones que han puesto en evidencia que no se limita a escuchar, sino que es capaz de diferenciar unos sonidos de otros y que tiene sus preferencias. Las melodías suaves lo tranquilizan y adormecen, en cambio la música estruendosa y los sonidos fuertes lo sobresaltan, dice el doctor Becerro de Bengoa, ginecólogo y obstetra. En experimentos realizados en el aeropuerto de Osaka, en el Japón, se observó que el ruido de los aviones provocaba bruscos movimientos fetales. Por más información visite Embarazo sintomas.

Cómo es la vida del futuro bebé antes de nacer? ¿Qué siente? ¿Qué ocurre dentro del útero materno durante el embarazo? Desde hace años, los científicos intentan dar respuestas a estas preguntas. Aunque aún persisten muchas incógnitas, hoy se sabe que el bebe intrauterino es mucho más receptivo de lo que antes se pensaba. Pese a estar bien resguardado y protegido dentro de la bolsa amniótica, no se encuentra completamente aislado del mundo exterior ni es ajeno a los estímulos que percibe.

Trillizas: nuestras hijas nacieron el 5 de octubre de 1997 a las diez de la mañana. A las 7:33 me desperté con la sensación de que me había hecho pis encima. Con mucha vergüenza, le pedí a Gabriel que me alcanzara la chata (hacía un mes que estaba en reposo absoluto, “patas para arriba” en el tren de Lémburg), debido a que había tenido una amenaza de parto prematuro en la semana 24 del embarazo. Enseguida nos dimos cuenta de que algo pasaba, que la chata se llenaba rápidamente de un líquido algo sanguinolento que no era orina. Llamamos al obstetra para decirle que habíamos roto bolsa (siempre nos preguntábamos cómo haríamos para darnos cuenta y nos desconcertábamos ante la respuesta de todos: No te preocupes, vas a darte cuenta en el momento.

En nuestro medio, el parto se atiende tradicionalmente en instituciones asistenciales, en posicion acostada, incorporándose la mamá con ayuda del papá en el momento de pujar. Algunos obstetras prefieren asistirlo con la paciente en posición vertical, en sillón de parto o sobre compresas estériles en el piso, en posición de cuclillas. Pocos en nuestro medio lo hacen dentro del agua, variante más usual en los países nórdicos.

El puerperio: es el período posterior al parto, en el cual los órganos genitales retornan a su estado habitual. Si hubo episiotomía o desgarro, debe cuidarse la higiene lavando con jabones desinfectantes y manteniendo el área seca cambiando los apositos con frecuencia. Debe tenerse especial cuidado con los pezones. las perol idas (loquios) son sanguíneas al principio, para luego ir cambiando a un flujo abundante, amarillento. Por lo general, duran de veinte a cuarenta días. Las relaciones sexuales pueden rciniciarsc tan pronto cesen las pérdidas. Si hubo suturas, cuando dejen de molestar los puntos. Usualmente, nunca antes de los veinte días.

Es un instrumento similar a una pinza de gran tamaño, con sus extremos adaptados para sostener la cabeza del bebé. Hoy en día, se lo emplea exclusivamente cuando el parto se detiene durante el período expulsivo, generalmente por problemas en el descenso del bebé a lo largo del “canal del parto”. También suele recurrirse a él cuando debe acelerarse la expulsión del bebé por la presencia de alteraciones en sus latidos (indicación de que está sufriendo por algún motivo). Bien utilizado, no tiene ninguna consecuencia negativa para el pequeño.

En la actualidad, se lo emplea sólo a “último momento”, sin apretar la cabecita, casi a la manera de un “calzador”. Es la parturienta la que con sus pujos ayuda a la salida de su hijo, junto al efecto facilitador del forceps. Atrás han quedado los días en los que se hacían fórceps “altos” es decir, a comienzos del descenso del bebé. Esas eran historias de grandes desgarros y frecuentes daños al recién nacido. Ahora, en esos casos, se opta por realizar una cesárea. Por más información visite Embarazo sintomas.

No debe emplearse de rutina. Puede utilizarse en ciertos casos, por indicación del obstetra, por ejemplo, cuando hay “resistencia de partes blandas”, o dificultad para dilatar un cuello muy tenso, o en algunos casos de hipertensión arterial o partos inducidos. También se aplica cuando la paciente lo solicita ante la dificultad de seguir adelante con el parto sin anestesia. Una buena preparación psicopro-filáctica ayuda a disminuir el temor y, con ello, el dolor, y puede resultar una aliada eficaz a fin de evitar tener que recurrir a la anestesia peridural. Esta anestesia se administra mediante una punción prácticamente indolora en la espalda, sobre la columna vertebral, más o menos a la altura de la cicatriz umbilical que está por delante.

Jugar con los niños: pensemos en una situación parecida a ésta: una mamá tiene su tarde planificada. Después de comer, leerá el diario; luego tratará de reducir un poco el montón de la ropa para planchar; alrededor de las seis, todos se irán a la plaza a tomar un helado; hacia las ocho, habrá que estar en casa para organizar baños y cenas, porque mañana es lunes… Pero la comida se está prolongando y prolongando: hay espaguetis y sus dos hijos, Lucila y Uriel, juegan con su papá a ver quién consigue meterse el espagueti más largo en la boca. La mamá mira el reloj. De buena gana pondría fin a la algarabía. Pero no… Al oír sus risas, decide que no va a hacer el papel de aguafiestas. Se olvida del diario y la plancha, y se suma a la diversión, aportando una cinta métrica para tomar medidas de cada fideo en reñida competición.

Querer a los hijos: a medida que a nivel mundial disminuyen las tasas de natalidad, aumenta también el valor que se le dan a la infanda y al hecho de la paternidad. Algunos padres se preguntan, entonces, si pueden excederse en el cariño que dedican a sus hijos hasta el extremo de llegar a perjudicarlos. No existe el peligro de querer demasiado a un niño. Por mucho amor que se le tenga, no es posible exagerar: ios chicos tienen que comprobar día a día que se los quiere, ya que necesitan ese amor para conseguir un sano desarrollo.

El único peligro puede consistir en manifestar dicho cariño de una manera inadecuada. Es un error, por ejemplo, creer que el amor consiste en consentir todo y no imponer normas ni límites. Algunos padres, a veces como consecuencia de carendas en su propia infancia o de haber tenido una educación muy severa, piensan que ser buenos padres y hacer felices a sus hijos consiste en no negarles absolutamente nada. No se trata de volver a las absurdas rigideces de antaño, como la de no tomar a los bebés en brazos cuando llora “para que no se acostumbren” No es eso.

Psicologia bebes: la muerte de un familiar, un amigo, todo ser querido, es incomprensible para chicos y grandes. Y si esa muerte irrumpe sin que exista enfermedad previa, se convierte en algo más irracional todavía. Nos dices que tu hija de tres años ha perdido al padrino en un accidente y que has encontrado una explicación, que se la has dado y que, en un primer momento, parecería no haberla escuchado. Pero ante su ausencia, el día del cumpleaños, parece haberse hecho eco de lo que le dijiste.

Digamos que, posiblemente, ése fue el momento en que aceptó escuchar. Es difícil predecir el impacto que este hecho le ocasione a tu hija, pero hay ciertos índices que se pueden tener en cuenta para intentar saber cómo se encuentra. Si sigue comiendo, durmiendo y jugando como de costumbre, es de suponer que, en general, su equilibrio emocional marcha. Frente a cualquier cambio, consulta con el pediatra que es quien la conoce y quien te podrá indicar lo que deberás hacer.

Rotura de bolsa: dentro del útero, el bebé traga una parte importante del líquido amniótico (ensayo de su futura función digestiva). Cuando existe un trastorno en la formación del esófago, dicha función no se realiza. En consecuencia, al no ser ingerido, el líquido amniótico aumenta de volumen. Enfermedad por incompatibilidad sanguínea. El estudio de las sustancias contenidas en el líquido amniótico es de mucha utilidad en el campo de ciertas enfermedades que afectan a la mamá y al bebé. Por ejemplo: en la enfermedad que se produce por incompatibilidad entre un factor (RH) de la sangre del niño y la sangre materna.

En este caso, es importante el grado de afección que puede llegar a tener el bebé y, para eso, los médicos buscan en el líquido amniótico datos sobre la cantidad de un pigmento, que es el producto de la destrucción de los glóbulos rojos: la bilirrubina. Normalmente, a medida que transcurre el embarazo, existe cada vez menor cantidad de este pigmento, de manera que si no se encuentran las cifras esperadas en descenso es porque esta sustancia se está produciendo en forma exagerada y eso es un índice de gravedad de la afección.

El liquido amniotico normal está envuelto en una membrana, el amnios, de ahí su nombre. Está formado casi todo por agua, pero aunque en escasa proporción, las sustancias que posee en disolución son muy importantes: incluye azúcares, proteínas, grasa, hormonas, pigmentos… de las que cada día se sabe más. La presencia de este líquido es fundamental en el momento del parto. Permite que la fuerza de la contracción uterina se propague uniformemente en todas las direcciones, actuando sobre el cuello y provocando su dilatación.

Como resultado de esta acción mecánica, se forma una “bolsa” (bolsa de aguas) que no es otra cosa que la membrana amniótica. Esta se abre paso a través del canal de parto y permite que la cabeza del bebé avance protegida de la presión que sobre ella ejercen los huesos de la pelvis materna. Por más información visite Embarazo sintomas.

El  agua ha estado siempre ligada a la vida. Más aún, se cree, con gran margen de seguridad, que la vida misma reconoce sus orígenes en el agua. Como quiera que sea, lo que no es posible negar es que nosotros, como seres vivos, no podemos prescindir de nuestro pasado. Veamos el sistema reproductivo. Necesitamos de un medio líquido para vehiculizar nuestras células reproductoras (líquido esper-mático), otro medio, también líquido, que permita su ingreso en el organismo (moco del cuello uterino) y, más importante, como si fuese imposible olvidar el pasado evolutivo, el huevo se desarrolla hasta su madurez, inmerso en un medio también acuoso: el liquido amniotico.

Hasta hace poco tiempo, las primeras papillas se ofrecían a los anco o incluso a los cuatro meses. Sin embargo, los bebés que empiezan antes de los seis meses no engordan más ni están mejor alimentados, sino que se limitan a tomar menos pecho, y eso no es lo ideal, porque la leche tiene más vitaminas que los cereales y engorda más que la fruta.

A los seis meses se puede empezar a ofrecerles otros alimentos, siempre con estas pautas:
Comenzar con diferentes nutrientes le permitirá ai bebé aprender que existen diferentes sabores. Al príndpio, se empieza con carne roja (hígado, lomo, etc); también son importantes el seso y la morcilla. El puré amarillo (papa, zapallo, zanahoria) suele ser el acompañamiento ideal de esta primera comida. De postre: banana y manzana.

Magos y payasos
Hay que tener en cuenta que los más chiquitos pueden asustarse y tener una crisis imparable (y lo que es peor, contagiosa) de llanto ante la presencia de un payaso pintarrajeado y mandón. Por el contrario, si tienen más de cinco años, los magos y payasos deben ser realmente profesionales, es decir, divertidos, pero también dotados de cierto carácter para poner límites.

Si contratas a un amigo de tu sobrino, como yo lo hice, que no cumple con ninguno de estos dos requisitos, puede pasarte lo que a mí. A los diez minutos de haber comenzado su función de magia, los niños ya le habían sustraído las barajas, el dedo de plástico ensangrentado, la galera de doble fondo y corrían como salvajes alrededor de la mesa intentando agarrar la palomita que acababan de liberar.

Cumpleaños de bebes: mantengo un recuerdo imborrable de la primera fiesta infantil que, con mucho amor y otro tanto de inexperiencia, le organicé a mi hijo Nahuel para su tercer cumpleaños. Me estoy viendo, sentada en el living, disfrutando de ese brevísimo momento de calma que sigue a la partida del último invitado, observando el estado de devastación que me rodeaba y pensando que, en lugar de 15 inocentes criaturas, más bien parecía haber pasado por ahí el ejército napoleónico. A partir de ese debut, muchos cumpleaños festejados a él y a sus dos hermanas han poblado mi memoria de inolvidables recuerdos.

¿Cómo olvidarse de los trozos de torta indeleblemente estampados en el sillón de pana; de la cortina arrancada de cuajo; del adorable Dieguito que con sólo cuatro añitos logró encerrarse en el baño, abrir todas las canillas y provocar una inundación…? Pero, como soy una madre entusiasta que nunca ha dejado de festejar un cumpleaños, cualquiera que haya sido el gasto desembolsado por reparaciones en el anterior, hoy puedo dar algún que otro consejo a las madres inexpertas.

Como mamá sabes qué importante es que tu bebé tenga una piel sana en todo su cuerpo. En cada caricia, quisieras que su colita esté tan suave como el resto de su piel. Pero a veces lo notas algo molesto y al cambiarlo ves que está un poco paspadita o con signos de irritación. Entonces te preguntas qué hiciste mal y cómo podrías solucionarlo. Vos no cenes la culpa. La gran mayoría de los bebés sufre, de vez en cuando, problemas de irritación leve. Una de las principales causas de esto es que agentes agresores como la orina entran en contacto con su piel.

El Instituto Pampers, en Estados Unidos, descubrió una nueva tecnología para darle a tu bebé una mayor protección: el exclusivo Dermacrem. Una delicada película con aloe que se transfiere a la piel de bebe, distribuyéndose homogéneamente mientras camina, juega o duerme. El Dermacrem forma una delgada capa, impidiendo que el pis entre en contacto con su piel e incrementando, con los días, la suavidad y salud de su colita.

A las pocos horas de nacer, mi bebé tenía las manos y pies en la zona de alrededor de la boca un poco azulados. La enfermera, al verlo, avisó al médico y lo internaron para mantenerlo en observación. Le realizaron varias pruebas (radiografía, electrocardiograma…) y los resultados fueron normales. Cuando volvió conmigo, dos días después, ya estaba rosadito. ¿A qué se debió esa coloración de su piel? ¿Puede repetirse el problema?

Parto de bebe: fantasías, temores, lo que cuenta la vecina o la amiga, los relatos familiares y la profusa lectura disponible, pueden hacerle difícil a la futura mamá conformar una imagen clara de lo que ocurrirá a la hora de las contracciones. Con este informe, queremos ayudarla a ordenar un poco esos pensamientos. Veamos entonces qué puede pasar en el momento dé dar a luz.

Niño problematico: cuando el insomnio de nuestro pequeño trastorna la vida familiar, es posible hacer una terapia que le enseñe a dormir. Un niño que está acostumbrado a conciliar el sueño con una canción y, tras una media hora de arrullo, duerme toda la noche seguida no tiene ningún trastorno, ahí no existe patología del sueño. El problema es cuando agotamos el repertorio de arrorrós, pasamos a las canciones de nuestra niñez, continuamos con las de moda… y nuestro hijo sigue con los ojos como platos, o cuando nos llama a las tres de la madrugada para que interpretemos Manuelita.

Bebes que no duermen de noche: son las cuatro de la madrugada cuando, por tercera vez, se oye llorar a Leandro. El berrido alcanza tales decibeles que resulta imposible hacerse el sordo. Su papá está desesperado, debe levantarse a las siete menos cuarto, como todos los días, y el nene se durmió cerca de las dos, también como todos los días. Ya no saben qué hacer. Algunas noches consiguen que se quede frito dando un paseo en el auto. Se visten y bajan a la calle con el bebé gritando a todo volumen. El ruido del motor funciona como sedante a las pocas manzanas.

Vuelven a casa. El peligro ahora es la subida en ascensor, que amortigua poco en la frenada. Sujetan a Leandro como si fuera una bomba de relojería. Bien. Lo depositan en su cuna conteniendo la respiración. La madre sale en puntas de pie cuando, en ese momento, clic, su rodilla hace un ruidito. Leandro, de nuevo, se dispara como si lo estuvieran matando. Otra vez abajo.

Tercer trimestre: a partir del sexto o séptimo mes, hay más complicaciones. La mujer está más pesada, se cansa con facilidad y la panza ya es lo suficientemente voluminosa para interferir en la relación sexual. Hay que buscar posturas más cómodas y no limitar el sexo a la penetración. La mutua estimulación o el sexo oral resultan igual de placenteros para ambos y pueden ser más cómodos y gratificantes para la mujer y su marido. En este trimestre, es frecuente que se agudicen aún más los miedos. Algunos hombres no pueden soportar la idea de que hay una tercera persona (la presencia y los movimientos del bebé son ahora muy evidentes).

Para otros, la mujer se ha convertido en una MADRE y se sienten incapaces de tocarla. Y la mayoría teme que las contracciones del orgasmo o el semen puedan desencadenar un parto prematuro. Igual que en el primer trimestre, si el ginecólogo no lo desaconseja expresamente, no existe riesgo real. Pero, si los futuros padres se van a quedar más tranquilos, pueden utilizar preservativos o evitar el coito, aunque sin renunciar a otro tipo de caricias. La intimidad y la ternura son fundamentales.

Algunos padres (y madres) evitan el sexo por temor a dañar al bebé. Creen que pueden aplastarlo (pero está perfectamente protegido en la bolsa amniotica), dañarlo con el pene o con el semen (no puede llegar hasta él porque se lo impide el tapón mucoso que cierra el cuello del útero). En este trimestre es fundamental para la mujer saber que sigue siendo deseable para su pareja, y el sexo es la mejor forma de demostrárselo. Por más información visite Embarazo sintomas.

El organismo de la mujer se ha estabilizado, la placenta funciona, el bebé está perfectamente anidado (con lo que disminuye el riesgo de aborto) y han quedado atrás las náuseas y mareos de los primeros meses. Las hormonas del embarazo siguen actuando y producen, entre otras cosas, una va-sodilatación que origina una gran afluencia de sangre en la zona genital. Esto se traduce en un aumento de la excitación y una mayor facilidad para llegar al orgasmo y mantenerlo más tiempo. Es decir, es un tiempo magnífico para el sexo, porque, además, la panza todavía es poco voluminosa y no molesta. Pero, como el cerebro es el principal órgano sexual del ser humano, la mayoría de los problemas que se dan en estos meses son psicológicos.

Actividad sexual: durante estos primeros meses, la mayoría de las embarazadas pasan por un período de inapetencia sexual que viene determinado por los cambios que se están produciendo en su organismo. Por lo general, la futura mamá está cansada, tiene mucho sueño, le duele (o le molesta) el pecho, que aumenta con rapidez de tamaño preparándose para la lactancia. A veces, sufre molestias en la pelvis, náuseas, vómitos… Anímicamente está muy sensible, tiene frecuentes cambios de humor y pasa de la alegría a las lágrimas por cualquier cosa. Pero, además, no termina de creer que está embarazada.

Por eso, a veces, tiene miedo de que en cualquier momento le venga la menstruación (algunos síntomas son parecidos a los del síndrome premenstrual) o de que un movimiento brusco (por ejemplo, durante la relación sexual) malogre sus ilusiones. No se siente mal, pero tampoco está bien y, por eso, el sexo pasa, por el momento, a un segundo plano. Pero, aunque no desee hacer el amor, sí necesita -y mucho- las caricias y la ternura de su pareja.Porque a través de ellas recibe un mensaje fundamental: “Te quiero y estoy a tu lado”. En este momento, lo más importante para ella no es sentirse deseada, sino protegida, acompañada y comprendida.

Relaciones en el embarazo: muchos obstetras están plenamente de acuerdo en que, si no existen contraindicaciones (amenaza de aborto, pérdidas de sangre, placenta previa, etcétera), una relación sexual placentera, en la que el ritmo lo marque la mujer, es oportuna para el bienestar físico y psíquico de la pareja. Resulta casi inevitable que una serie de temores, muchos de ellos irracionales, asalten a los futuros padres durante estos nueve meses. Por eso, para empezar, tanto la mujer como el hombre deben darse permiso a sí mismos para disfrutar libremente del sexo, porque una relación normal no puede dañar al bebe.

En todo caso, él percibirá las mismas sensaciones placenteras que la madre, y se asustará o se pondrá nervioso cuando ella no lo esté. Las primerizas deberían preguntar a otras madres para descubrir que han experimentado sensaciones similares. Y los padres comentar con otros hombres sus sentimientos: el miedo a la responsabilidad afectiva y económica; la sensación de sentirse desplazado frente a algo -el embarazo- que parece sólo cosa de mujeres; los celos por no ser ya la persona más importante para su compañera; el miedo a dañarla a ella o al niño en la relación sexual…

El nacimiento constituye una de las experiencias más duras y esforzadas a las que hay que enfrentarse en la vida. Durante horas, el bebé es comprimido y empujado a través del angosto canal del parto, y su cabecita y cuerpo tienen que ir adaptándose para poder avanzar y, finalmente, salir. Muy pocos completan el camino al exterior sin un solo rasguño, sin una sola marca. Pero no existe razón para preocuparse. Se trata de señales pasajeras que desaparecen solas en las primeras horas o días de vida (semanas, en el peor de los casos), sin dejar secuelas. El ser humano está preparado para superar las dificultades del parto, y la recuperación total es espectacularmente rápida.

Es sorprendente ver lo rápido que cambia. En apenas unas horas, el recien nacido hinchado y arrugadito se convierte en el hermoso y adorable bebé que todos habían imaginado. No nos engañemos. El aspecto de un niño que acaba de nacer tiene poco que ver con la imagen idealizada que la mayoría de la gente se hace del recién nacido: un bebé redondito, de piel suave y rosada, y una expresión dulce en su rostro. Con semejantes expectativas no es de extrañar que muchos padres se queden asombrados al contemplar por vez primera a su hijo. Porque lo cierto es que impresionan bastante no hay más que observar las fotografías esos cuerpecitos llenos de grasa y restos de sangre, entre amoratados y enrojecidos, con la cara inflamada y llena de arrugas.

Existan o no síntomas en la mononucleosis, no existe un tratamiento específico y los medicamentos antivirales no son útiles. Por lo tanto, el pediatra se limitará a prescribirle un tratamiento sintomático que probablemente incluya:
Descanso
Analgésicos
Antipiréticos

Diagnostico mononucleosis: el decaimiento y la pérdida de apetito suelen ser pistas muy importantes y, junto al agrandamiento de los ganglios, son el sello clásico de la enfermedad. Además, el pediatra con seguridad encontrará en el examen clínico el bazo agrandado y, a veces, también el hígado. Como la enfermedad puede prestarse a confusión, puede pedir una analítica que confirme sus sospechas. Por más información visite Embarazo sintomas.

En los niños más pequeños la mononucleosis puede ser asintomática y pasar como una simple faringitis que remite en pocos días, aunque lo más frecuente es que venga acompañada de fiebre y aumento de los ganglios, sobre todo los del cuello, entre otros sintomas. Si éstos duran más de 10 días o desarrolla los siguientes, acude inmediatamente a urgencias: Dolor abdominal agudo, súbito y severo. Dificultad significativa para deglutir y respirar. Rigidez en el cuello o debilidad severa.

Aunque su nombre científico asusta, la mononucleosis infecciosa es una enfermedad benigna que se cura sola. Únicamente requiere reposo, que hay que regular de acuerdo a su decaimiento. La mononucleosis puede ser causada por varios virus, algunos tipos de bacterias e incluso por parásitos. No obstante, las causas más comunes son el virus Epstein Barr  y el citomegalovirus, ambos pertenecientes a la familia del herpes virus.

La mononucleosis se trasmite a través de la saliva, por lo que popularmente se la conoce como la enfermedad del beso. Pero como tiene un periodo de incubación muy largo, no siempre es posible identificar la fuente de contagio.

Aunque no sufra ninguno de estos malestares también puedes llevar al pequeño para que le realicen un chequeo general, entre otras cosas se testa el funcionamiento de los órganos, los músculos y el flujo de energía que circula por nuestro cuerpo a través de los meridianos. Además, con este análisis se comprueba si el bebé necesita vitaminas, minerales, oligoelementos y otras sustancias vitales, al mismo tiempo que permite detectar si hay sustancias tóxicas, hongos y parásitos, en su organismo. Una visita al kinesiólogo previene muchas enfermedades, fortalece el organismo del bebé y le regala un extra de salud con la kinesiologia aplicada.

Esta técnica te da la oportunidad de descubrir el origen de las enfermedades y de las molestias que pueda tener tu bebé y, además, permite conocer los mejores remedios para curarle. Cada vez son más las personas que confían en la medicina natural, entre otros cosas, porque es menos agresiva con nuestro cuerpo. Por eso la kinesiologia resulta beneficiosa para los bebés, porque sin efectos secundarios puedes ayudarle a curar su malestar.

La kinesiología es una técnica de diagnóstico que busca los factores que debilitan y fortalecen al cuerpo mediante pruebas musculares y de reflejos. Nació en Estados Unidos en los años 60 con el nombre de kinesiología aplicada y su escuela más reciente es la holística, que trabaja imultáneamente con los cuatro campos que forman parte del ser humano: el físico, el emocional, el químico y el energético. Este método combina el saber de la medicina moderna con una de las más antiguas, la china.

Las quemaduras solares son una inflamación de la piel causada por una exposición excesiva al sol. La mejor cura es la prevención y necesitará ser estricta con el niño porque él no se da cuenta del peligro. La piel de los niños es muy sensible a la luz solar, más que la de los adultos, y corre el riesgo de daños a largo plazo. Debe ir con cuidado con exponer los niños al sol a cualquier hora. Prevenir la quemadura solar es mejor que tratarla. Proteja las partes expuestas de la piel con una crema solar de un factor 30 por lo menos unos 20 minutos antes de salir. Vuelva a aplicar al menos cada dos o tres horas y cada vez que su hijo haya estado en el agua.

Tape siempre al niño con un sombrero de ala ancha y vístalo con ropa ligera y holgada que le cubra los hombros y el cuello, como una camisa con mangas y cuello. Compruebe que el cochecito tiene una capota ajustable o sombrilla con la que dar sombra al bebé. Si el sol es muy fuerte, es mejor tener al niño dentro, especialmente entre la 1 y las 3 de la tarde, cuando el sol está más alto. Recuerde que su bebé también corre riesgo con los rayos ultravioletas en los días nublados del verano. Si por casualidad el bebé se quema, la loción de calamina es muy refrescante, y el paracetamol infantil aliviará mucho la irritación de la piel y le bajará la temperatura. Si el bebé está inquieto y enfermo, tómele la temperatura; si es elevada, puede significar un golpe de calor y debe acudir al médico inmediatamente.

Las legañas en los ojos son bastante comunes en la primera semana más o menos del bebé, y casi siempre se debe a que durante el parto ha entrado sangre o líquido amniótico en los ojos del niño. Siempre existe la posibilidad de que las legañas se deban a una infección bacteriana, por lo tanto acuda al médico por si acaso. Sin embargo, normalmente solo necesitará limpiarle los ojos cuidadosamente con un algodón limpio empapado de agua estéril. Cuando limpie los ojos del bebé, siempre deberá mover el algodón desde el lagrimal, cerca de la nariz, hacia el exterior, y después tirarlo. Es importante utilizar un algodón para cada ojo.

Está causada por un exceso de bacterias estreptococos. En la mayoría las bacterias están en la nariz y la garganta sin causar ningún daño, pero la infección puede llevar a meningitis, infecciones de oído y neumonía, por lo que en potencia es grave para los niños pequeños. Las infecciones por neumococos pueden tratarse con antibióticos. También existe una vacuna.

Los herpes simplex no tienen nada que ver con el resfriado, aparte de que la fiebre elevada que acompaña al resfriado activa el virus en la piel. El virus del herpes simple vive permanentemente en las raíces nerviosas debajo de la piel. El virus está latente casi siempre, pero si el cuerpo se calienta por alguna razón, por un resfriado o por otra infección viral, por el sol, o por la ovulación en la mitad del ciclo menstrual, los virus se activan y producen los conocidos síntomas de comezón en la piel, después sensibilidad e irritación de la piel y la aparición de inflamación, que acaba convirtiéndose en ampolla. Todo esto sucede en 24-36 horas, pero la ampolla acaba haciendo costra y tarda 10-14 días en desaparecer.

Si nota en su hijo del herpes acuda al médico inmediatamente. El acyclovir puede comprarse sin receta, y si se aplica a tiempo en la zona afectada, puede contenerse o reducir el ataque del herpes. El virus del herpes se transmite por contacto directo. Muchos niños que tienen pupas normalmente alrededor de los labios, la nariz y posiblemente en las mejillas y barbilla, se contagian de adultos que les besan. Es bastante común que si uno de los padres tiene un herpes transmita el virus al otro; también es posible que un niño infecte a otros.

La hemorragia de la nariz, o hemorragia nasal, está a menudo causada porque se dañan un grupo de pequeños vasos sanguíneos muy cerca de la superficie de la piel, justo dentro de la nariz. Normalmente, la hemorragia nasal está causada por un golpe o una lesión en la nariz durante un juego brusco, o porque el niño se hurga a menudo la nariz. Este grupito de vasos sanguíneos puede sangrar mucho, pero intente no perder la cabeza. No le eche la cabeza atrás al niño porque se tragará la sangre, eso le irritará el estómago y vomitará.

Además esto solo aumentaría la tensión arterial en la cabeza y crearía una tendencia a que la nariz sangrara otra vez. Aplique una ligera presión con el pulgar y el índice a cada lado de la nariz hasta que deje de sangrar. Tardará unos dos o tres minutos. Si las hemorragias nasales son muy frecuentes acuda al médico. Pueden derivar al niño a un otorrino para una cauterización de la delicada zona interior de la nariz.

La fiebre escarlata también llamada escarlatina, es una infección de garganta que está causada por un exceso del bacilo estreptococo, pero ya no es muy común. Empieza con una garganta irritada y fiebre, las amígdalas se inflaman y su hijo puede tener dolor de cabeza y vómitos. Unos tres días después puede aparecer una erupción de manchitas alrededor del cuello y en las axilas, que acaban extendiéndose por todo el cuerpo. La superficie de la lengua puede volverse roja y inflamada como si fuera una fresa. Acuda al médico para obtener un diagnóstico preciso. La penicilina es el antibiótico adecuado para esta enfermedad siempre que el niño no sea alérgico. Aparte de esto, no hay nada concreto que pueda hacer para ayudar, excepto tratar la fiebre y asegurarse de que el niño bebe muchos líquidos.

La fiebre del heno es similar al asma, excepto que la reacción alérgica ocurre en las membranas mucosas de la nariz y los párpados, no en el pecho. El estado también se conoce como rinitis alérgica, y causa estornudos, mucosidad con descarga clara y comezón, ojos llorosos y enrojecidos. Aparece en primavera y verano porque suele ser una reacción al polen de las plantas. La fiebre del heno es incómoda, pero no suele tener consecuencias graves. Si su hijo estornuda mucho, tómele la temperatura para asegurarse de que no está enfermo con una infección como gripe o un resfriado común. Impida que el niño se frote los ojos porque empeoraría su estado. Báñele los ojos con agua fría para aliviar la irritación. Acuda al médico cuanto antes si cree que el niño está sufriendo una infección más grave, o si la fiebre del heno causa mucho malestar al niño.

Si el estado de su hijo es grave, puede indicar que necesita una serie de pruebas para detectar el alérgeno que está causando los síntomas de fiebre del heno. En cuanto se han determinado algunos alérgenos, puede elaborarse una vacuna especial para su hijo y una serie de inyecciones desensibilizantes durante unas semanas para protegerle. Esto no siempre funciona, sin embargo, y tienen que aplicarse durante el invierno. Puede tomar varias medidas para intentar minimizar la gravedad de los ataques. Controle el recuento de polen cada día y, si es elevado, no deje que el niño juegue cerca de la hierba recién cortada, por ejemplo. Use rellenos sintéticos para las almohadas y el edredón, en lugar de plumas. Tenga la casa lo más limpia de polvo posible. Aunque el niño no sea alérgico al polvo, un ambiente con polvo puede empeorar la fiebre del heno.

La temperatura corporal normal está entre 36-37 °C. Por encima de 37 °C es fiebre, aunque la altura que alcance la temperatura no es necesariamente un reflejo preciso de la gravedad de la enfermedad. Una fiebre no es en sí una enfermedad sino el síntoma de una. Aparte de una enfermedad, la temperatura del niño reflejará la hora del día y el nivel de actividad: tras un partido de fútbol agotador, por ejemplo, la temperatura puede subir temporalmente por encima de los 38°C. Una temperatura de más de 37 °C es grave en un bebé de menos de seis meses. Si la temperatura permanece alta, también existe el riesgo de que se produzca una convulsión febril. Si sospecha que su hijo tiene fiebre, tómele la temperatura, y vuelva a hacerlo 20 minutos después para ver si ha variado. Anote todas las lecturas.

Acueste al niño y quítele la ropa, aunque la habitación esté fría. La fiebre en niños solo necesita estar tapado con una sábana ligera de algodón. Dé paracetamol al niño en la dosis recomendada para ayudar a bajar la temperatura. No dé nunca aspirina a un niño de menos de 16 años, porque se ha vinculado al desarrollo de síndrome de Reye. Anime al niño a beber todo el líquido posible ofreciéndole pequeñas cantidades de líquido a intervalos regulares. Acuda al médico cuanto antes si el niño tiene menos de seis meses; si su hijo tiene un ataque; si ha tenido un ataque antes o si la familia tiene antecedentes de ataques febriles; si la fiebre en bebes dura más de 24 horas, o si le preocupa algún síntoma de los que la acompañan. Por más información visite Embarazo sintomas.

El recién nacido puede ser estrábico hasta las siete u ocho semanas. Para entonces ya habrá aprendido a mirar con los dos ojos a la vez (estereoscópicamente). No hay nada malo en ese estrabismo precoz, pero si persiste después de los tres meses acuda al médico. Es importante tratarlo para que se corrija el desequilibrio de los músculos oculares, que normalmente provoca el estrabismo.

La mayor parte de las erupciones tienen una causa interna, y en los niños pequeños son un síntoma clásico de algunas de las fiebres infecciosas más comunes. También pueden indicar una alergia. Las erupciones normalmente comportan daño a los pequeños vasos sanguíneos de la piel, y es poco lo que se puede hacer para corregirlo aplicando algo en la superficie de la piel. De todos modos, intente aliviar los síntomas de comezón y ardor aplicando una loción refrescante, como calamina, porque si el niño se rasca mucho puede desgarrar la piel e infectarse la herida. Es mejor no usar aerosoles antipicaduras o antiquemaduras sobre una erupción porque muy a menudo contienen anestésicos locales que pueden producir alergias en la piel. Si le preocupa la erupción del niño, o si la erupción se infecta, acuda al médico.

Tras las convulsiones febriles, la causa más común de ataques en el niño es la epilepsia. La epilepsia puede tener dos formas: crisis de ausencia y crisis generales. En un ataque de ausencia el niño de repente se queda en blanco un par de minutos y está pálido y distraído. No se caerá  ni tendrá incontinencia, pero será completamente inconsciente de su entorno. Cuando salga de ese estado, seguirá como siempre, como si nada hubiera pasado. Un niño que sufre una crisis general tendrá síntomas similares a los de las convulsiones febriles.

Tiene que tratarla como las convulsiones, y después acudir al médico. Le harán pruebas al niño para evaluar la probabilidad de recurrencia de los ataques y después le precribirán un tratamiento médico. No es aconsejable psicológicamente tratar a los niños que sufren epilepsia como epilépticos. Trátelo con normalidad, pero tome ciertas precauciones: deje la puerta del baño abierta por si tiene un ataque en la bañera y vigílelo bien cuando esté en la piscina.

La dermatitis en bebes a menudo acompaña al asma y los dos suelen darse juntos. El eccema produce una erupción bastante generalizada en la cara, detrás de las rodillas y en la cara interior de los brazos y las muñecas. La erupción suele producir picores, es seca, roja y escamosa; en su peor estado puede supurar profusamente. Notará que el eccema aumenta y disminuye. Puede provocarlo un resfriado o si el bebé ha pasado una mala noche o tiene el estómago revuelto. Como el asma, el eccema infantil casi siempre se asocia a una alergia. Algunos alimentos, como los productos lácteos, los huevos y el trigo son causas comunes. A menudo, el asma u otras condiciones alérgicas pueden ser habituales en la familia, de modo que un pariente es alérgico a la penicilina, otro tiene asma, otro tiene un eccema otro tiene fiebre del heno, etc.

Tiene que acudir al médico para que vea al niño y quizá derivarlo a un dermatólogo si el eccema es difícil de tratar. La evolución del eccema infantil es bastante buena: muchos niños mejoran hacia los dos años, y la mayoría hacia los siete. Normalmente ha desaparecido en la adolescencia, aunque la persona siempre mantiene la posibilidad de desarrollar eccema más adelante si tiene un trauma grave, ya sea mental o físico. Para el cuidado cotidiano del bebé con eccema de la piel aconsejo lo siguiente: evite bañarlo mucho, porque el jabón y el agua deshidratan. Use loción de bebé con un algodón que dará el mismo resultado. Preste atención a la limpieza, sobre todo alrededor de la zona del pañal y la cara. La ropa que esté en contacto con la piel del niño debe ser siempre de algodón, y evite la lana, porque puede irritar y empeorar el eccema. Aplíquele las cremas blandas y suaves y los ungüentos tal como se prescriben.

La principal razón de que el dolor de oido sea una enfermedad común en los bebés y niños pequeños es la anatomía del oído. Piense en el oído como dos secciones separadas por una membrana, el tímpano. La primera sección es una vía que lleva de la abertura de la oreja al tímpano. Es el canal auditivo. La segunda sección, tras el tímpano, es el oído medio. La inflamación del oído externo se denomina otitis externa; la inflamación del oído medio se denomina otitis media. Las trompas de Eustaquio, que son bastante cortas y anchas en el niño pequeño, unen el oído medio con la parte trasera de la garganta. El propósito de las trompas es igualar la presión en los oídos, pero a menudo son una fuente de problemas en los niños pequeños.

La otitis media es la enfermedad del oído más común, tanto por la construcción de las trompas de Eustaquio como porque los bebés se pasan casi todo el tiempo echados. La combinación de estos dos factores hace más fácil que las bacterias viajen de la nariz a la garganta hacia el oído medio. La inflamación de la membrana mucosa de las trompas de Eustaquio causa que se obstruyan. Esta atrapa las bacterias en el oído medio, donde se multiplican. Evidentemente, un niño pequeño no puede decirle que le duele el oído, pero si tiene una fiebre inexplicable, vómitos, diarreas y pérdida de apetito, y sin duda si se tira de la oreja, puede sospechar que los oídos le están dando problemas.

Este es el término usado para describir la erupción de los primeros dientes del bebé. Normalmente la denticion empieza hacia los seis o siete meses, y hacia los 18 meses todos los dientes suelen haber salido. El bebé produciré más saliva de la normal y babeará; intentará meterse los dedos en la boca y mordérselos o morder cualquier cosa que pille. Puede estar mimoso e irritable, tener dificultades para dormir y llorar y agitarse más de lo normal. Estos síntomas suelen presentarse justo antes de que el diente salga. Es importante darse cuenta de que los síntomas de la dentición no incluyen bronquitis, erupción del pañal, vómitos, diarrea o pérdida de apetito. Esos son síntomas de enfermedad y deben tratarse como tales.

Qué hacer Si descubre por qué el niño está tan irritable, y no tiene otros síntomas de enfermedad, pálpele las encías. Si le está saliendo un diente palpará un bulto duro o afilado y las encías estarán inflamadas y rojas. No hace falta que acuda al médico a menos que el bebé tenga otros síntomas que no puedan atribuirse a la dentición, o si está muy preocupada. Acune mucho al niño. Un bebé necesita comodidad y contacto físico en esta fase. No crea que por el inicio de la dentición debe acelerar el destete. Puede dar el pecho a un bebé con dientes sin ningún problema. Distraiga al niño con una anillo frío de dentición (no lo congele nunca porque los bebes podrian hacerse daño) o un pedazo de zanahoria o manzana: algo duro. Quédese con el bebé por si se atraganta con la comida. Por más información visite Embarazo sintomas.

En niños de un año a cinco años, la difteria a menudo aparece junto a un resfriado. El nombre viene del sonido del aire inhalado a través de una tráquea obstruida, y pasa por cuerdas vocales inflamadas. El niño puede irse a la cama encontrándose bien pero se despierta con el pecho oprimido y tiene muchas dificultades para inspirar; espirar le será más fácil. Qué hacer Si nota esta clase de respiración debe acudir al médico. A veces la respiración es tan fatigosa que se corre el riesgo de ahogamiento. Si este es el caso, lleve al niño directamente al hospital. Si no, quédese con su hijo hasta que llegue el médico. Las dificultades respiratorias pueden ser muy angustiosas y su presencia tranquilizará a su hijo. Para facilitar la respiración, incorpore al niño con almohadones, y procure que esté cómodo.

Si está muy alarmado siéntelo en sus rodillas, sujételo con firmeza e intente que adapte su respiración a la de usted. Al oírla respirar se distraerá de su miedo y si se relaja, la respiración será más fácil. Procure que el ambiente del dormitorio no sea demasiado cálido, porque puede secar e irritar las vías aéreas ya inflamadas. Abra la ventana y deje entrar aire fresco. El aire húmedo calma las vías aéreas, por lo tanto, pruebe a ir al baño con el niño, y abra el grifo del agua caliente de la ducha con la puerta y la ventana cerradas. Esto creará vapor y, si se sienta con el niño en las rodillas (mientras le cuenta un cuento), se calmará un poco. Si no puede hacer nada más, hierva agua en la habitación del niño. Cuando haya colocado un cazo de agua hirviendo en la habitación, no deje solo al niño. Tras el primer episodio de crup vaya al médico para que le traten y sepa cómo debe actuar si vuelve a suceder.

Es una costra amarilla gruesa en el cuero cabelludo, que aparece sobre todo en bebés, aunque pueden tenerla incluso hasta los tres años. Las escamas amarillentas aparecen en pequeñas manchas o pueden cubrir todo el cuero cabelludo. La costra lactea no se debe a una mala higiene. Los bebés que la tienen probablemente tienen cueros cabelludos más grasos. La costra láctea puede parecer antiestética, pero es bastante inofensiva a menos que vaya acompañada de zonas rojas y escamosas en otras partes del cuerpo del bebé, en cuyo caso su hijo puede tener un eccema.

Qué hacer No intente eliminar las escamas con los dedos. Si no se caen solas, deben aflojarse primero. Unte un poco de aceite de bebé en el cuero cabelludo del bebé y déjelo toda la noche. Esto hace que las escamas se ablanden y se desprendan cuando le lave la cabeza al día siguiente. Si la costra láctea se endurece y se vuelve más gruesa, puede que tenga que seguir con el tratamiento durante diez días. Acuda al médico si le preocupa o si a su bebé le aparecen escamas rojizas en otras partes.

En algunos niños nunca se descubre la causa de los ataques, pero entre los seis meses y los cinco años los ataques suelen estar causados por una elevación de la temperatura corporal. El cerebro de un niño pequeño resulta más afectado por esto que el de un adulto; la irritación estimula los nervios que controlan los músculos, que a su vez reaccionan contrayéndose con violencia. Cuando tiene un ataque, un niño puede perder el conocimiento y tener convulsiones incontrolables. Pondrá los ojos en blanco y puede que le salga espuma por la boca. Su respiración será pesada y apretará los dientes con fuerza; puede estar incontinente durante el ataque. Cuando el ataque se acabe su hijo se dormirá, puede que directamente o que despierte brevemente y después se duerma.

Qué hacer No deje nunca solo al niño. Aunque esté deseando llamar para pedir ayuda, debe quedarse con el niño hasta que termine el ataque para asegurarse de que no se hace daño. Aflójele la ropa y aparte los muebles cercanos para que no se lastime dando patadas o chocando con ellos, pero no intente inmovilizarlo. No intente ponerle nada en la boca. En contra de la creencia popular, es muy raro que se muerdan o traguen la lengua durante un ataque, y podría hacerle más daño forzándole a abrir la boca. Cuando el ataque termine, colóquelo en posición de recuperación y llame al médico. Si su hijo sufre un ataque como este, intente prevenir la fiebre alta en el futuro. Quítele la ropa y las mantas sobrantes cuando tenga calor y dele dosis regulares de paracetamol infantil.

Es una inflamación de la conjuntiva, el  revestimiento exterior del ojo. El ojo se  enrojece, se irrita y pica. Qué hacer: Si ve que su hijo tiene un ojo  rojo, examínelo primero por si tiene un  objeto extraño bajo el párpado y si es así, retírelo. Si el ojo parece limpio pero está  irritado cuando el niño parpadea o mira a  una luz brillante, y si el ojo lagrimea mucho, ciérrele el ojo tapándolo con una gasa y  esparadrapo en forma de aspa para que no  se mueva. Si la conjuntivitis del niño necesita tratamiento con antibióticos, acuda al  médico.

En un bebé de menos de cuatro meses, el cólico describe un acceso de llanto en el cual la cara del bebé se pone roja y el niño levanta las piernas hacia el estómago como si le doliera mucho. Este acceso de llanto normalmente aparece a última hora de la tarde; durante el día por lo general el bebé está tranquilo. El llanto puede ser agudo y durar de una a tres horas. Normalmente el niño no responde a los métodos habituales para tranquilizarlo que funcionan otras veces. Los colicos son tan comunes que los pediatras lo consideran normal, pero para los padres es difícil de soportar. La causa es desconocida.

Suele ser peor a las seis semanas, pero desaparece tres o cuatro meses después sin tratamiento. Qué hacer Intente calmar al bebé como acostumbra en otras ocasiones. Esto significa que debe ofrecerle muy a menudo el pecho o el biberón; cambiarle el pañal; ayudarle a eructar; mecerle; caminar con el bebé apoyado en el hombro; llevar al bebé en bandolera pegado a su cuerpo; poner música para que tenga ruido de fondo, o pasearlo en cochecito. Intente ofrecerle un chupete si parece que desea succionar todo el rato, Otra ¡dea que suele funcionar es bañar al bebé a esa hora. Un baño caliente relaja a  muchos niños y así pasará la hora en la que  parece que el bebé está peor.

Ni un catarro persistente (que dura más de cinco o seis días) ni los mocos son normales. Ambos pueden ser indicios de que su hijo sufre sinusitis crónica o una infección crónica de nariz y garganta. Ambas necesitan un diagnóstico médico y, posiblemente, tratamiento con antibióticos. Qué hacer: Dado que el oído, la nariz, la garganta y los pulmones están conectados con una serie de pequeños tubos, anatómicamente hablando, una infección en uno de esos sitios puede pasar rápidamente por los tubos e infectar otro. Por ejemplo, la amigdalitis crónica podría derivar en una infección crónica del oído medio si no se trata. Estas infecciones crónicas pueden causar un daño irreparable en la salud del niño. Por lo tanto, llévelo al médico si los síntomas en oído, nariz o garganta duran más de una semana.

La balanitis es la inflamación de la punta del pene en los niños no circuncisos. Puede ser causada por eritema del pañal, que a menudo es una reacción al detergente, o puede deberse a una infección. No es grave, pero para el bienestar del niño, debe tratarse enseguida. El pene estará rojo e inflamado, puede haber una erupción de pus en la punta y quizá el prepucio no se puede retraer. Qué hacer: Si nota enrojecimiento alrededor de la punta del pene, retire hacia atrás suavemente el prepucio.

Si no puede, déjelo y acuda al médico. Si el prepucio retrocede, lave y seque el pene cuidadosamente y después acuda al médico. Si el niño tiene dolor, vaya inmediatamente. Le recetarán un antibiótico para aliviar la inflamación y la infección. Si el prepucio es estrecho para el niño tendrán que circuncidarlo.

Todas las astillas comportan riesgo de infección porque no suelen estar limpias y deben ser extraídas con prontitud. Qué hacer Normalmente una astilla puede extraerse con unas pinzas. Para extraer una astilla, esterilice unas pinzas sosteniéndolas sobre una llama, y después déjelas enfriar. Limpie la zona alrededor de la astilla con agua y jabón. Agarre la astilla y tire de ella con el mismo ángulo de entrada. Limpie la zona y confirme que su hijo está vacunado del tétanos. Si observa que la astilla se ha clavado muy profundamente, está en una articulación o es difícil de extraer, lleve a su hijo a urgencias.

En una persona que sufre asma, la reacción alérgica se revela en el revestimiento de las vías aéreas. Este revestimiento es muy sensible. No solo reacciona al alérgeno con resuello, sino que reacciona más de lo normal a la infección y a los trastornos emocionales. El revestimiento de las vías aéreas sufre espasmos y secreta moco. Su hijo tendrá dificultades para respirar, su cara se volverá pálida y sus labios pueden volverse azules. El alérgeno que causa el asma al niño puede ser polvo, polen, plumas o esporas fúngicas. Muchos bebés pequeños también resuellan si tienen un ataque de bronquitis o bronquiolitis (inflamación de los tubos menores).

Se forman como protección de la piel cuando se ha irritado, quemado o rozado. Qué hacer: Las ampollas deben dejarse intactas. No la haga estallar; déjela intacta todo el tiempo que pueda. Si la ampolla está en una zona expuesta, tápela con una gasa pequeña y un esparadrapo. La ampolla desaparecerá a su tiempo y la piel se secará y se volverá dura. Cambiará de color, a un rosa oscuro, y poco a poco caerá. No haga nada para interrumpir este proceso natural.

El trabajo de las amígdalas es atrapar las infecciones al entrar en el cuerpo a través de la boca, y localizarlas en la garganta. Por esta razón la amigdalitis normalmente es parte de una infección de garganta. Las amígdalas también envían señales de advertencia al resto del cuerpo cuando una infección está empezando, para que el cuerpo pueda alertar a todas sus defensas. Las adenoides o vegetaciones tienen exactamente la misma función, pero están en la parte trasera de la nariz en lugar de la garganta. Por lo tanto es lógico que se piense en amígdalas y adenoides en conjunto. Las amígdalas son muy importantes para un niño hasta los diez años, y como se coincide con el tiempo en que es más probable que se infecten, sus defensas han de ser fuertes.

Si su hijo tiene amigdalitis, se quejará de garganta muy irritada y sus amígdalas parecerán rojas e hinchadas; probablemente, tendrá manchas blancas. Qué hacer: Necesitará acudir al médico, quien normalmente recetará a su hijo un antibiótico para combatir la infección. Para que no le duela tanto la garganta dele helados y líquidos fríos.A pesar de su útil función, hace años estuvo de moda extirpar las amígdalas y los adenoides. Ahora, los otorrinos creen que deben cumplirse ciertos criterios antes de pensar en extirpar las amígdalas. Los criterios probablemente incluyen ataques graves y recurrentes de amigdalitis, posiblemente asociados con infecciones de oído y sordera. A pesar de estos criterios, es raro que se extirpen las amígdalas a un niño menor de cuatro años. El efecto secundario más grave de la amigdalitis es la infección del oído medio, que comporta sordera crónica. Siempre debe estar alerta a los indicios de sordera sí su hijo tiene ataques recurrentes de amigdalitis.

Es casi inevitable que a su hijo le pique una abeja o avispa en algún momento, y que se asuste mucho cuando le pase. Los aguijones no suelen ser graves, pero si causa una reacción alérgica, o si a su hijo le pican muchos insectos, pida ayuda inmediatamente. Qué hacer: Si a su hijo le han picado no intenté sacar el aguijón apretando. Eso podría extender la sustancia irritante que está en la punta del aguijón hacia partes más profundas de la piel. Es mejor rascarlo con la uña o con un canto de tarjeta de crédito. No use preparados para picaduras que contengan antihistamínicos; pueden causar alergia en la piel y por eso deben evitarse. Si a su hijo ie pican dentro de la boca, llame a una ambulancia inmediatamente. Mientras espera, haga que su hijo se enjuague la boca con agua fría.

La enfermedad es una ocasión en la que pueden mimar al niño. Cuando no esté descansando, juegue con él y háblele. Relaje todas las normas y déjele jugar a lo que le apetezca, aunque sean juegos que estaban previamente prohibidos en la cama. Si el niño enfermo quiere hacer algo sucio como pintar, déjele, pero cubra primero la cama con una sábana vieja o un plástico. Si puede, ponga un televisor con DVD en su habitación temporalmente; eso lo entretendrá y le hará sentir especial.

Puede sentarse con él y leerle un cuento. También puede sacar juguetes viejos y jugar con él; cómprele regalitos y deje que los desenvuelva, cuéntele canciones o invéntense una historia entre los dos; pídale que le haga un dibujo de lo que hará cuando se encuentre mejor, y a menos que tenga una enfermedad infecciosa, deje que ¡algún amigo le visite un rato durante el día.  Cuando el niño se encuentre mejor, déjelo jugar fuera, pero si tiene fiebre no le deje correr mucho. Por más información visite Embarazo sintomas.

Pocas madres se librarán de tener que hacer de la enfermera de vez en cuando: todos los niños enferman alguna vez. Sin embargo, las madres son enfermeras excelentes porque ponen la salud y el bienestar de los niños por delante de cualquier otra cosa. Muchos niños se apegan a las madres cuando están enfermos y quieren estar con ellas todo el rato. A menudo no es la compañía de la madre lo que desean, sino el contacto físico con ella. Los bebés enfermos necesitan más cuidados, caricias y afecto de lo normal. Si le está dando el pecho, probablemente verá que el bebé quiere más tomas de consuelo. Debe procurar dárselas.A menos que el médico diga otra cosa, es mejor confiar en el sentido común y en la inclinación natural del niño. Si quiere estar levantado, déjelo. Aunque tenga fiebre, déjele estar levantado si le apetece.

Sin embargo, procure que tenga siempre bebidas para que no se deshidrate, que descanse cuando está cansado y que la temperatura de la habitación sea constante y cálida. Tampoco hay nada sacrosanto en los dormitorios. Una de las medicinas más poderosas es verla y oírla a usted y la tranquilidad que le aporta, de modo que un niño enfermo estará mucho mejor solo por estar cerca de usted. Si es posible, coloque un sofá o un sillón cómodo en la habitación en la que está para que pueda quedarse con usted. Así, el niño tendrá la oportunidad de ver, hablar y distraerse con cualquiera que vaya a la casa en lugar de estar aislado del resto de la familia en su dormitorio.

La temperatura del niño probablemente fluctuará entre 36°C y 37,5°C. Será más baja por la noche, cuando el niño duerme, y más alta por la tarde; también será más alta si el niño ha estado jugando o corriendo un rato. Aunque probablemente habrá advertido que el niño tiene fiebre con solo mirarlo y poniéndole una mano en la frente, puede haber ocasiones en las que necesite tomarle la temperatura con el termometro. Sin embargo, no se fije demasiado en la temperatura como un reflejo preciso de la salud de su hijo. Los niños pueden estar muy enfermos sin fiebre, y también con mucha fiebre, de modo que debe fijarse en cualquier otro síntoma.

Cuando el niño ha sufrido un accidente o una quemadura grave. Cuando el niño ha perdido el conocimiento, aunque sea por poco tiempo. Cuando al niño le entre ácido en los ojos. Cuando la herida es profunda o ha causado una grave pérdida de sangre. Cuando al niño le ha mordido un animal, un humano o una serpiente. Cuando el ojo ha sido perforado por un objeto.

Si la temperatura del niño sube más de 38°C y está claramente enfermo. Si la temperatura sube por encima de 39,4°C aunque no presente indicios de enfermedad. Cuando la fiebre, después de ser alta, baja y vuelve a subir. Cuando la fiebre está acompañada de convulsiones. Cuando el niño tiene el cuello rígido, dolor de cabeza o sensibilidad a la luz, así como fiebre. Cuando su hijo ha tenido una temperatura de más de 38°C durante tres días. Cuando la piel del niño está fría y está adormilado, insólitamente silencioso y débil, pero la cara, las manos y las pies están enrojecidos (posiblemente hipotermia). Si la fiebre está acompañada de erupción, especialmente de manchas rojas o moradas que no desaparecen al presionarlas. Compruébelo presionando la base de un vaso contra la piel, para ver si la erupción sigue siendo visible. Si es así, acuda al médico inmediatamente porque podría ser meningitis.

Esta es una lesión potencialmente grave. Un golpe en la cabeza puede causar una lesión en el cráneo o en el cerebro, y puede haber una reacción posterior horas o incluso días después de la lesión. Por lo tanto, es importante que vigile al niño después. Ayude al niño a sentarse o echarse, y colóquele hielo sobre la lesión. Si hay una herida, tápela con una venda y aplique presión directamente para detener la hemorragia. Observe al niño y controle especialmente los cambios en su grado de conciencia. Si estaba un poco desorientado, pero se recupera rápidamente, puede tener una conmoción. Si parece estar bien al principio pero empeora después, puede tener un problema grave llamado compresión, causado por una hemorragia dentro del cráneo o un fragmento de hueso fracturado que presiona el cerebro. Acuda al médico en caso de golpes en la cabeza.

Si sospecha que el niño ha tragado un veneno, llame a una ambulancia inmediatamente. Explique a los médicos lo que cree que ha tomado y cuánto para curar el envenenamiento. Su hijo puede tener dolores graves de estómago y probablemente vomite. Sosténgale la cabeza más baja que el cuerpo para que no inhale y se trague sus vómitos. Nunca intente inducirle el vómito, podría causarle más daño si ha tragado un corrosivo. Son sustancias corrosivas la soda cáustica, los insecticidas, la parafina, la lejia y los limpiadores con amoníaco. Si tiene quemaduras en la boca, probablemente ha tragado uno de esos productos. Dele agua o leche para beber para enfriar las quemaduras. Por más información visite Embarazo sintomas.

A veces los juegos bruscos acaban en huesos rotos. Los niños tienen más tendencia a las fracturas en las que los huesos se doblan más que romperse, y en las que el daño en la piel es mínimo. Sospeche de una fractura si su hijo no puede mover con normalidad la zona afectada sin dolor; si tiene laceraciones o inflamación alrededor del lugar de la lesión, o si la zona parece deformada. Sujete las articulaciones arriba y abajo de la zona afectada con las manos para impedir que la lesión empeore. Para sujetarlo mejor ponga un brazo afectado en un cabestrillo, inmovilice una pierna atando rodillas y tobillos juntos. Lleve al niño al hospital más cercano si alguien puede sujetar al niño mientras usted conduce, si no es así llame a una ambulancia.

Este es un estado que se desarrolla cuando la temperatura corporal desciende por debajo de un cierto nivel, normalmente debido a una exposición a un frío extremo al aire libre o a la falta de calefacción en casa. Un bebé que se haya enfriado peligrosamente estará silencioso, adormilado y sin fuerzas y no querrá comer. Sus manos, pies y cara pueden tiene un color rosado brillante. Si sospecha hipotermia en su bebé, solicite ayuda médica urgente. Es muy importante calentar al bebé gradualmente. Retire la ropa mojada o húmeda, vista al niño con ropa seca y póngale un gorro. Envuélvalo en una manta. Pida consejo médico o llame a una ambulancla para bebés. Use su cuerpo para calentar al bebé o al niño. Métalo en la cama con usted, o metase en un saco de dormir con él y estréchelo contra su cuerpo.

Puede producirse cuando el cuerpo se ha sobrecalentado. El agotamiento por calor esté causado por la pérdida de sales minerales en el cuerpo. El golpe de calor o insolacion se produce cuando el mecanismo de control de la temperatura en el cerebro falla. La temperatura del niño puede superar los 40 °C, y en casos extremos puede perder el conocimiento. La piel parecerá caliente, pero está seca. El niño estará somnoliento y tendrá el pulso rápido. En casos graves estará aturdido e incluso inconsciente. Quítele al niño las prendas de ropa exteriores y túmbele en un lugar fresco a la sombra.

Llame a un médico si la temperatura del niño es de 40°C y, mientras esperan, pásele una esponja con agua tibia y envuélvalo en una sábana mojada fresca. Póngale una bolsa de hielo en la frente, dele agua para sorber y enfoque un ventilador hada su cuerpo. Contrólele el pulso y la temperatura. Tómele la temperatura cada minuto hasta que baje a 37,2 °C después deje de enfriarlo, pero siga controlándole la temperatura.

Si la ropa del niño arde en llamas, debe impedir que se mueva. Cualquier movimiento rápido puede avivar las llamas. No deje que corra presa del pánico porque esto alimentará el fuego. Échelo en el suelo con la parte en llamas arriba. Envuélvalo en una manta de lana gruesa o un abrigo para apagar las llamas. No use nunca nilón. Hágalo rodar por el suelo para apagar las llamas. Rocíelo con agua o con un liquido no inflamable.

Se describen según el daño de la piel. Las quemaduras de primer grado son las menos serias y pueden ser causadas por una salpicadura o por tocar una superficie muy caliente. Las de segundo grado son más graves y se forman ampollas llenas de líquido. Las quemaduras de tercer grado son muy graves: todas las capas de la piel, incluidos posiblemente los nervios, están dañadas, y la pérdida de líquido es elevada debido al afinamiento de la piel. Llame al médico en cualquier caso. Si la quemadura es grande, o profunda, lleve al niño al hospital.

Refresque la zona con agua fría sobre la parte afectada del cuerpo durante diez minutos. Si no tiene agua puede usar otro liquido frío como la leche. Retire o corte la ropa quemada, los zapatos o la bisutería antes de que el tejido dañado empiece a hincharse. Tape la herida con gasa esterilizada para protegerla de la infección. Una bolsa de plástico limpia es un buen vendaje si no tiene nada más a mano.

Su hijo puede recibir una descarga electrica por un cable deshilachado, un enchufe, aparatos eléctricos defectuosos o por tocar un aparato con las manos mojadas. En los casos graves, el niño puede perder la conciencia. En los casos leves, podría tener quemaduras, a menudo en el punto de entrada y salida de la electricidad. Elimine el contacto entre el niño y la fuente de electricidad. Apague la corriente general o tire del enchufe de la pared. Si tiene que eliminar el contacto manualmente, hágalo con seguridad; aparte a su hijo utilizando un objeto hecho de material no conductor, como madera o plástico, y sitúese sobre un material aislante. O agarre al niño de la ropa, con las manos secas y sin tocarle la piel.

Una hemorragia grave puede llevar a un estado de shock e incluso pérdida de conocimiento. Actúe con calma y rapidez. Si es grave aplique el tratamiento de shock. Exponga la herida corte la ropa si es necesario y presiónela con la mano o con una prenda limpia o trapo. Si hay cristales saliendo de la herida, no los extraiga. Aplique presión a ambos lados del objeto para comprimir los extremos de los vasos sanguíneos dañados. Levante la parte herida, para que esté por encima del corazón.

Eso reducirá el flujo sanguíneo a la zona herida. Si es posible, eche al niño, manteniendo alta la herida. Llame a una ambulancia o lleve al niño al hospital. Si aparece sangre a través del vendaje, ponga otro encima. Si atraviesa el segundo vendaje puede que no esté aplicando presión en el lugar correcto. Retire los dos vendajes y empiece de nuevo. Por más información visite Embarazo sintomas.

Tumbe al niño boca arriba sobre una superficie firme. Sitúe la base de la mano en el centro del pecho. Presione secamente hasta una profundidad de un tercio de la profundidad del pecho. Relaje la presión, pero no aparte la mano. Efectúe 30 compresiones a un ritmo de 100 compresiones por minuto. Haga dos respiraciones artificiales. Alterne 30 compresiones de torax con dos respiraciones artificiales por minuto. Tras un minuto, llame a una ambulancia si no lo ha hecho ya. Después siga la recuperación hasta que llegue la ambulancia, el niño empiece a respirar o esté demasiado cansada para seguir.

Tumbe al bebe sobre una superficie firme y coloque dos dedos en el centro del pecho. Presione secamente en el pecho con las puntas de los dos dedos hasta una profundidad de un tercio de la profundidad del pecho; suelte la presión, pero no aparte los dedos. Haga 30 compresiones a un ritmo de 100 compresiones por minuto. Efectúe dos respiraciones artificiales. Siga alternando 30 compresiones de torax con dos respiraciones artificiales. Tras un minuto, llame a una ambulancia, si no la ha llamado ya. Lleve al niño con usted al teléfono si es necesario. Siga haciendo la reanimación hasta que llegue la ambulancia, el bebé empiece a respirar o usted esté demasiado agotada para seguir.

Si no respira practique la respiracion artificial, manténgale la cabeza inclinada y levántele la barbilla con un dedo. Mírele la boca y extraiga cualquier cosa que obstruya. Inhale, coloque la boca sobre la nariz y la boca del bebé sellándolas estrechamente. Insufle aire suavemente en la boca y la nariz del bebé para que se le levante el pecho. Aparte los labios y deje que el pecho baje. Insufle aire cinco veces a un ritmo de una vez por segundo. Si no consigue hacer entrar el aire, empiece con las compresiones de tórax.

Si su hijo es de menos de un año averigüe si el bebé está consciente llamándolo por el nombre y golpeándole la planta del pie. Si no responde, pida ayuda. Abra la vía respiratoria levantando la barbilla con un dedo y echándole la cabeza atrás. Observe, escuche y sienta indicios de respiración. Examine el pecho y el abdomen del bebé por si ve un movimiento. Busque sonidos de respiración e intente sentirlos en la mejilla durante 10 segundos. Si no hay señales de respiración, debería hacerle la respiración artificial. Si hay alguien con usted, que llame a una ambulancia. Si está sola, hágale la RCP durante un minuto, y después llame a una ambulancia. Si respira, sosténgalo en brazos con la cabeza más baja que el pecho y llame a una ambulancia.

Si su hijo experimenta una perdida el conocimiento y no respira, corre el riesgo de daño cerebral y el corazón puede pararse. Si su hijo cae desmayado, evalúe su estado rápidamente para decidir qué primeros auxilios darle. Si esté inconsciente pero respira, llame a una ambulancia y colóquelo en la posición de recuperación. Si está inconsciente y no respira, necesitará hacerle la respiración artificial para que le entre oxígeno, y después hágale compresiones torácicas con respiración artificial para hacer circular la sangre oxigenada. Esto se llama reanimación cardiopulmonar (RCP).

Para los primeros auxilios basicos si su hijo se ahoga con algo de comer, las vías aéreas pueden estar bloqueadas, no le entrará oxígeno en los pulmones y podría perder la conciencia. Si la obstrucción es ligera, podrá toser, llorar y respirar; si es grave, no podrá toser, respirar ni emitir ningún sonido. La respiración normal puede volver si pierde la conciencia y los músculos se relajan. Si no respira, empiece a reanimarlo. Coloque a su hijo boca abajo sobre su antebrazo, manteniéndole la cabeza baja y sosteniéndole la cabeza y los hombros con una mano. Dele cinco golpes secos entre los omóplatos con la base de la mano.

Dé la vuelta al bebé y mírele la boca. Si ve la obstrucción, sáquela con los dedos, pero no se los meta por la garganta. Si los golpes en la espalda no funcionan, coloque dos dedos en la parte baja del esternón, y dele cinco empujones hacia abajo. Vuelva a mirarle la boca. Si la obstrucción no se ha despejado, repita los pasos i y 2 tres veces, y llame a una ambulancia. Siga repitiéndolos hasta que llegue la ayuda, o mientras el bebé siga inconsciente. Por más información visite Embarazo sintomas.

Asegúrese de que la puerta del baño puede abrirse desde fuera aunque el niño la cierre por dentro. Las medicinas, tijeras y maquinillas de afeitar deben estar en un armario cerrado, fuera del alcance del niño. No deje perfumes ni cosméticos fuera. Mantenga la tapa del inodoro bajada. Cuando llene la bañera del niño, ponga siempre primero el agua fría para que no queme; pruebe el agua antes de meter al niño. Coloque asideros en los lados el cuarto de baño. Use una esterilla antideslizante en la bañera. El suelo del baño no debe ser resbaladizo. Enseñe a nadar a su hijo cuanto antes.

Asegúrese de que las ventanas del baño cierran con pestillo de seguridad. El armario del baño, que debe tener un pestillo a prueba de niños, debe estar fuera del alcance del niño. No ponga un armario sobre el inodoro porque su hijo podría trepar para abrirlo. Los radiadores eléctricos del baño deben estar clavados a una altura elevada. Los calentadores de toallas deben taparse con toallas y el niño debe aprender desde pequeño que están calientes y no debe tocarlos. No mezcle los limpiadores del baño con lejía, porque desprenden gases tóxicos. Guarde los productos de limpieza, lejía y desinfectante en un armario cerrado.

Tenga al bebé a la sombra todo el rato. No lo exponga al sol. Los bebés tienen poco pigmento en la piel, así que tienen mucha menos protección que los adultos, y la exposición a los rayos ultravioleta del sol pueden perjudicarle y provocar cáncer de piel más adelante.
• En un tiempo muy caluroso, evite sacarlo al sol entre las 11 y las 15 horas, para tomar el sol está más alto.
• Ponga un gorro de ala ancha al bebé y ropa ligera que le tape los hombros y el cuello, como una camisa o vestido con mangas y cuello.
• Tenga presente que su hijo sigue corriendo riesgo los días nublados.
• Asegúrese de que el cochecito tiene una capita ajustable o parasol para dar sombra al bebé.
• Sea especialmente cuidadoso con la nieve y el agua, porque reflejan la luz con fuerza.
• Aplíquele protección solar de factor 15 como mínimo antes de salir, y siga aplicándolo a menudo. Use cremas a prueba de agua cuando esté bañándose o jugando con agua.

En los primeros meses su bebé dormirá casi en cualquier parte, y comer fuera será relativamente fácil. Sin embargo, cuando tenga nueve meses será capaz de mantenerse despierto; estará ansioso de vivir nuevas experiencias y un restaurante, con personas desconocidas haciendo cosas diferentes, le fascinará. Elija el restaurante cuidadosamente e intente encontrar uno que tenga tronas para los niños. Lleve siempre algo para picar, y en cuanto tenga al niño en la trona, dele algo para que se distraiga. Lleve muchos juguetes para entretenerlo (las servilletas de papel les distraen mucho). Suele ir mejor si alimenta al niño antes de que empiecen a comer ustedes.

Intente comprar a primera hora de la mañana cuando las tiendas están más vacías. Para ir de compras vaya al supermercado, coloque al bebé en el carrito de la compra. Muchos supermercados tienen sillitas para bebés pequeños, así como para más mayores. Empuje el carro por el centro del pasillo. Su bebé querrá coger todo lo que vea, y eso puede causar el caos en las pilas de paquetes o latas meticulosamente colocados. Si le da el pecho, vaya a comprar entre las tomas; o si va a estar fuera mucho tiempo compre lo que necesite antes de tener que buscar un lugar tranquilo para darle el pecho.

Una mochila infantil es un medio útil para transportar al bebé mayor que puede sentarse y que es demasiado pesado para llevar en bandolera. También le deja las manos libres, y permite que el pequeño vea mejor lo que le rodea. Antes de decidirse por una mochila determinada, siga las siguientes recomendaciones: Compruebe que el asiento del niño le llega , a la mitad de la espalda. Esto es muy importante porque coloca la tensión en su espalda y no en los hombros, y también mantiene estable al bebé.

Asegúrese de que la mochila tiene cintas ( seguridad para mantener al bebé sujeto y un cinturón en la cintura para asegurarlo. Compruebe que las cintas de los hombros estén acolchadas. Asegúrese de que el bebé puede sentarse cómodamente y que las aberturas de las piernas no le limitan de ningún modo. Intente comprar una mochila con un armazón para poder ponérsela sin ayuda; esa clase de mochilas a menudo se convierten en sillitas.

Las bandoleras son uno de los métodos más convenientes para llevar un bebé, además de uno de los más antiguos. Sostienen al pequeño seguro contra su pecho para que usted y él estén bien cerca, pero también le dejan las manos libres. Compre una bandolera lavable porque es fácil que el bebé vomite, y pruébela antes de decidirse. Tiene que ser fácil de poner y de llevar. Las cintas del hombro han de ser anchas para sostener el peso del bebé cómodamente y usted o su pareja deben sentirse relajados al llevarla. Se ha dicho que no debería llevarse aun bebé en bandolera hasta que pueda sostener la cabeza. Esto no es cierto. Puede llevar al bebé en bandolera siempre que usted y el niño estén cómodos, para él el contacto cercano con usted será tranquilizador y probablemente se dormirá.

Su hijo puede ir a cualquier parte con usted siempre que usted esté bien preparada. Si se organiza, puede disfrutar mucho de las salidas con el bebé, y cuanto antes empiece después de llevarse al niño a casa, mejor. Durante los primeros meses, al menos, a casi todos los bebés los cuidan las madres, especialmente si les dan el pecho. Por eso dirijo esta parte del libro sobre todo a las madres. Cuidar a un bebé no impide que una mujer recupere la vida activa que tenía antes. Pero debe tener algo en cuenta: no sea demasiado ambiciosa ni planifique viajes largos que representen caminar mucho o llevar bolsas pesadas. Siempre vale la pena dedicar tiempo a planificar cómo va a llegar a su destino, qué necesita para el trayecto, dónde va a alimentar al bebé cuando llegue y cómo le va a cambiar.

Hasta que se sienta segura, salga acompañada de su pareja o de una amiga. Un par de manos extras para compartir la carga, y un aliado para compartir la novedad y posiblemente los problemas, harán más agradables las salidas con el bebé. Cuando esté fuera de casa, necesitará asegurarse de que habrá un sitio donde alimentar al bebé con tranquilidad, especialmente en los primeros meses, cuando su bebé todavía no tiene una rutina de tomas establecida. También tendrá que cambiar al bebé, así que intente enterarse de si cerca hay unos grandes almacenes con servicios para cambiar al bebé que pueda utilizar. Debería haber una superficie a la altura de la cintura para cambiarlo, para que no tenga que hacerlo en el suelo, o peor aún, en su regazo. En verano, sería agradable sentarse en un parque para alimentar al bebé. Por más información visite embarazo sintomas.

Algunos bebés empiezan a ver la televisión cuando todavía están en la cuna. Los padres consideran la televisión un canguro que mantiene entretenidos a los niños. Para muchos niños la televisión es más popular y consume más tiempo de juego que ninguna otra actividad. Estas son algunas de las conclusiones obtenidas sobre la televisión.  La televisión es muy poco útil cuando se deja solo a los niños viéndola. Aunque vea programas educativos obtendrá menos de ellos si los ve de una forma totalmente pasiva. Pero si los ve con otros niños que los comentan, o con un adulto que hace preguntas y observaciones, el programa puede ser un trampolín de ideas y discusiones.

Algunos padres dejan que la televisión interfiera con la comida y con la rutina de acostarse, y eso provoca malas digestiones y niños cansados. ‘Ver la televisión puede reducir otras actividades, sobre todo jugar al aire libre y jugar con otros niños; puede dejar poco tiempo al juego creativo. La televisión presenta a menudo información de forma más estimulante que los libros y los maestros. La televisión interrumpe las conversaciones y otras interacciones sociales en la familia. A menudo los personajes de la televisión se presentan como estereotipos exagerados y los niños acaban pensando que las personas de un grupo dado tienen las mismas cualidades que las personas retratadas en la pantalla y esto influye en su actitud hacia ellos.

Enseñe a su hijo a aprender el alfabeto cantando para que sea más fácil recordarlo. Sírvale sopa o pasta de letras y ayude a su hijo a deletrear su nombre con las letras. Cómprele imanes de letras para que pueda jugar con ellos sobre la puerta de la nevera. A los niños les encanta formar palabras. A mis hijos les gustaba deletrear palabras escribiendo letras en la palma de la mano con los ojos cerrados, y después intentaban reconocer las letras y formar una palabra. Juegue con las palabras cuando le lea un cuento. Cuando lea una frase, omita una palabra y deje que su hijo llene el vacío. El gato se estaba calentando frente al…: usted le señala el fuego de la imagen y el niño gritará fuego.

No siempre es fácil trazar la línea entre descaro e impertinencia. El descaro ocasional es, a mi parecer, un rasgo perfectamente aceptable. Me gusta porque presupone espíritu travieso y una actitud saludable ante la autoridad. También existe la creencia errónea de que cuestionar decisiones es ser descarado. La razón es que muchos padres sienten que el descaro socava su autoridad. Pero si anima al niño a hablar las cosas con usted, fomentaré su sentido de la responsabilidad para que se discipline a sí mismo y no obedezca ciegamente sus decisiones.

Así crecerá conociendo el valor del argumento persuasivo. Por otro lado, si siempre anima a su hijo a no decir lo que piensa porque siempre interpreta sus discusiones como descaro, no tendrá la posibilidad de entender el motivo de sus decisiones. El otro aspecto positivo de ser descarado es que ofrece un mecanismo verbal para deshacerse de la rabia y la frustración. La rabia es una emoción aceptable en un niño, pero no es aceptable que libere su ira de forma física.

Morderse las uñas, chuparse el pulgar y llevar con él un objeto de consuelo no es nada anormal en un niño pequeño. No intente impedírselo, y mucho menos por la fuerza, ridiculizándolo o privándolo de algo. Casi siempre estos hábitos están causados por alguna clase de tensión y se presentan en casi la mitad de niños en edad escolar perfectamente normales. En general son hábitos inconscientes y nerviosos, y se curan mejor fomentando el orgullo por el aspecto.

La mayoría de niños dejan el hábito de morderse las uñas cuando les preocupa su aspecto y se interesan por el sexo opuesto. A esa edad las consideraciones sociales empiezan a superar los habitos personales. A medida que crecen los niños presienten lo que es aceptable, se imponen el autocontrol y solo se permiten el hábito en privado. Para mas informacion sobre bebes visita embarazo sintomas.

Muchos niños pequeños están acostumbrados a coger cosas que son de otro el maquillaje de la madre, un juguete de un hermano o las llaves del padre solo porque quieren jugar con ellas, y en casa eso no suele ser un problema. Sin embargo, los niños pequeños son incapaces de entender los derechos de propiedad de los demás, y descubrirá que su hijo ha cogido algo mientras estaba comprando o visitando a un amigo. Si es así, explique al niño que eso es robar, y que si roban no está permitido.

Tarde o temprano, su hijo captará la idea. No es necesario que el niño le acompañe cuando devuelva el objeto, a menos que el hábito se haya vuelto persistente y sienta que necesita un refuerzo. En general, ya se arrepienten bastante cuando les descubren.

La educación sexual de un niño empieza con la primera caricia. Todos los niños encuentran placer en el contacto físico y alegría en la reciprocidad de sus padres. Crecen viendo que las personas se tocan unas a otras como un acto de amistad, y como un acto de amor. A medida que crece el niño será más consciente de su cuerpo, y no sentirá ninguna cohibición. Puede fomentarlo teniendo una actitud abierta ante la sexualidad en la familia.

Como todo lo demás, un niño aprende pautas de comportamiento y actitudes de usted. El niño que ve a sus padres desnudos y cómodos se tomará la desnudez como algo normal y no es probable que crezca angustiado por la desnudez. Por el contrario, si a usted le resulta violenta, también le resultará violenta a su hijo.

Si no se le ocurriría pedir a su hijo que se quedara fuera bajo una tormenta si le dieran miedo las tormentas, por qué iba a esperar que acariciara un perro si le da miedo. Siempre que su hijo muestre miedo, acepte que el miedo es real y no lo tome a la ligera. Dígale siempre que no hay nada que temer, pero no le diga que no tenga miedo porque los niños no lo entenderan.

Explíquele por qué no hay razón para tener miedo, diciéndole siempre que lo comprende, y que simpatiza con su miedo. Nunca lo ridiculice, eso solo lo volverá más retraído, y le será más difícil soportarlo solo que hacerlo con su ayuda.

Su hijo pequeño empezará a sentir ansiedad si descubre que sus propios sentimientos, como la frustración, la rabia y los celos, estén descontrolados. Lo mejor para ayudarle es escuchar y observar a su hijo lo más estrechamente posible, para poder captar todas las pistas de lo que le está causando la ansiedad y tranquilizarlo. Hablar de algunos de los miedos y explicar lo que sucede le dará la tranquilidad que necesita.

Recuerde que tanto si cree que el miedo de su hijo es razonable como si no, por lo que respecta a su niño el miedo es el mismo. Todos los miedos deben afrontarse con comprensión y cariño. Nunca obligue a su hijo a afrontar lo que más miedo le da.

Cuando su hijo ya tenga un grupo de amigos déjele claro que son bienvenidos a su casa y que puede traerlos siempre que antes le haya pedido permiso. Cuando el niño da sus primeros pasos en el mundo exterior, es importante que se sienta cómodo y seguro de su lugar, por eso ayudarle a crear un grupo de amigos a los que conozca y con los que se lleve bien es una forma importante de establecer una buena base para su vida posterior.

Todos los niños tienen miedos. La ansiedad y el miedo son emociones naturales, pero hacen que un niño se sienta muy infeliz e inseguro, y el niño tardará un tiempo en tener capacidad para afrontar sus miedos y evitar las cosas que teme. Uno de los miedos más comunes es a su ausencia o a ser abandonado. La forma más fácil de aparecer ese temor es demostrar a su hijo que siempre volverá como le había prometido y cuando le dijo que volvería. El miedo no se le pasará si se queda con él; eso solo le volverá más temeroso, porque nunca aprenderá a arreglárselas sin usted.

El deseo cada vez mayor del niño de aprender va acompañado del deseo de compañía de niños de su edad. Probablemente mostrará tendencias gregarias y querrá jugar con otros niños durante este año, y necesitará la estimulación de las ideas de los niños y su compañía. Usted no puede hacer amigos por su hijo, sin embargo, puede ayudarle a encontrarlos. Su hijo debe aprender cómo hacer amigos poco a poco, como ha aprendido las demás lecciones de la vida, así que enseñe a su hijo a hacer amigos con uno cada vez.

Empiece en casa invitando a un niño que viva cerca para que su hijo esté en terreno conocido y se sienta seguro con lo que está haciendo y dónde. Quédese cerca para echar una mano y apoyarle si le necesita, y anímele a jugar participando usted también. Cuando haya superado el primer intento de hacer amigos, invite a dos o tres niños a casa al mismo tiempo.

Hay niños que son revoltosos habitualmente y los hay que son desobedientes. Estas dos actitudes deben manejarse de formas diferentes. Para mí, un niño revoltoso es el que es inmaduro y no es capaz de tener suficiente control para hacer lo que sabe que es correcto. Un niño desobediente es bastante maduro y, a sabiendas, no hace caso de sus deseos y normas. Un niño revoltoso suele ser olvidadizo y simplemente olvida sus regañinas.

Entre el año y los dos años las rabietas son trucos normales para llamar la atención. Los niños de esta edad aún no han adquirido un juicio a la altura de su fuerza de voluntad, y por eso son frecuentes los choques con los padres. Si la rabia o la frustración son frecuentes pueden culminar en rabietas. Los niños normalmente se echan al suelo pataleando y gritando porque no tienen control para hacer ninguna otra cosa. Es su forma de mostrar su incapacidad para superar el problema de una forma más controlada.

Tiene que aprender que el mundo no gira a su alrededor, que la casa y la familia no lo consideran el eje de su constante atención. Si le deja claro al niño que a veces se espera que se las arregle sin usted y haga las cosas solo, le estará haciendo un favor. Eso no tiene por qué suponer crueldad o fuerza. Debe mostrar a su hijo todo el amor que pueda, pero debe aprender que todos tienen ciertos limites niños con los cuales deben vivir.

Es muy fácil que un padre consienta o mime a su hijo. Tiene un deseo natural de complacer al niño y hacerle feliz. Es muy fácil equivocarse y darle demasiado al niño, hacerle la vida demasiado fácil y permitirle ser el centro de su universo. Tendrá que controlar esos deseos por el bien de su hijo. Una forma de ayudar al niño a no volverse egocéntrico es asegurarse desde el principio de que no sea siempre el centro de su atención.

La agresividad está definida como un acto básico de hostilidad y normalmente la forma en que la ejercemos significa que no ha sido provocada por otro. La mayoría de los niños tienen sentimientos de agresividad de cierto grado, y normalmente la expresan con ataques verbales o físicos contra otro niño. Muy a menudo eligen como víctima a el niño agresivo menor que ellos. La agresividad, la intimidación y la destrucción son formas de comportamiento que suelen representar gritos de ayuda.

Tenga el mínimo de reglas posible: esas instrucciones que no pueden romperse bajo ningún concepto. No es una palabra muy negativa, y si no es cuidadosa, cuando el niño tenga dos años, empezará todo lo que diga con un no. Sí es una palabra positiva, de modo que refuerce el sí y reduzca al mínimo el no. No le dé instrucciones vagas; intente ser muy clara. En lugar de decir no seas malo, dígale exactamente lo que quiere que haga.

No puede haber un desfase entre lo que hace el niño y la disciplina que se le da, y la reacción tiene que ajustarse a lo que haya hecho el niño. Si a menudo se enfada mucho por pequeñas faltas del niño, su hijo se desconcertará mucho. Disciplínelo solo por cuestiones importantes, como romper algo, ser violento o decir mentiras. De esta manera su hijo recibe un mensaje claro de lo que se tolera y lo que no.

El exceso o la falta de disciplina pueden ser igual de malas para los niños, porque ambos conllevan inseguridad. No hay justificación para disciplinar a un niño con el miedo, la fuerza, el castigo corporal o la humillación. Puede decir al niño las razones por las que quiere ciertas cosas de cierta manera, pero no puede razonar con él hasta que tenga dos años y medio o tres, así que debe disciplinarlo de forma simple y fácil de entender, que tiene que tener una relación directa con aquello por lo que está siendo castigado.

Los límites ayudan al niño a desarrollar un sentido el autocontrol y conciencia. Esta voz interior le guiará más adelante para tomar sus decisiones y controlar su comportamiento. Sin ellos sería un niño indeciso y actuaría de forma antisocial. Los niños sin disciplina reciben muchas regañinas. Esto les causa una sensación de culpa y vergüenza. Estos sentimientos inevitablemente llevan a la infelicidad y la falta de adaptación.

A los niños les gusta saber cuáles son los límites de comportamiento y necesitan que estén regulados de forma adecuada. Los límites son esenciales para el desarrollo personal de un niño porque satisfacen ciertas necesidades.

Es natural que su hijo quiera complacer y ser amigable con personas que le cuidan y le aman y por las que siente un gran cariño. Tras aceptar el comportamiento generoso como norma hacia las personas que ama, la extensión lógica es enseñarle un comportamiento altruista y generoso con sus amigos.

Puede animar al niño a ser generoso desde muy temprana edad. Como usted es la persona más importante de su vida es fácil que sea generoso con usted. Puede aprovechar su deseo de complacerla enseñándole algunos actos generosos, como darle un juguete a papá y poco a poco fomentar el altruismo en su comportamiento hacía usted y otros miembros de la familia.

Como a cualquier otro niño, hay que enseñarle el comportamiento de niños correctamente para que al crecer pueda relacionarse con los demás. Un niño de dos años es normalmente capaz de entender la justicia de esta reciprocidad. Tiene que hablar de compartir en términos muy simples, porque intelectualmente el niño no ha crecido lo suficiente para entender ciertos comportamientos adultos. Hasta que tenga dos años y medio o tres no podrá usar la razón y esperar que su hijo sea más altruista.

Es fácil que los padres malcríen a un hijo unico y le hagan sentir demasiado importante. Tendrá que controlar su deseo de darle todo lo que quiere y toda su atención. Debe aprender a aceptar que no puede tener todo lo que quiere y ser el centro permanente de su mundo, como un niño de una familia más grande.

Aunque el hijo unico sin duda se beneficia del amor constante que recibe, y crecen sintiéndose muy cercanos a sus padres y amigos, hay pocos que no confiesen haber querido un hermano en algún momento de su vida. Esto no es un problema grave, pero una de las cosas que puede hacer para mitigar los posibles problemas es acercar al niño a otros niños de la misma edad. A medida que el bebé alcanza una edad sociable, entre los 18 meses y los dos años, debe hacer un esfuerzo para encontrar amigos para él e invitarlos a casa.

Mientras su hijo está aprendiendo a jugar, es poco realista esperar que dé automáticamente un juguete a otro niño si lo quiere para él. La razón no es que su hijo sea egoísta o matón, es que no ha entendido el concepto de compartir. Sí su hijo le arrebata un juguete a otro niño que está jugando con él, puede enseñarle a compartir diciéndole que si coge el juguete del amigo, deberá darle uno de los suyos.

Su hijo estará mucho más cómodo con desconocidos y adultos si empieza pronto asentir que sus amigos son amigos suyos. También necesita saber que hay otros miembros de la familia que le ayudarán y le cuidarán y en quienes puede confiar. Si ayuda a su hijo a aceptar a otros de buena gana no tendrá mucha dificultad en mezclarse con otros niños cuando aumente su experiencia, y el deseo de relacionarse le hará desear la compañía de otros niños de la misma edad.

Su hijo debería estar con otros niños cuanto antes mejor. En el primer año el niño se acostumbra a interactuar, no solo con miembros de la familia, sino también de la familia extendida, como abuelos, tíos, sobrinos, primos y amigos que van a casa.

Algunos niños son tímidos y retraídos por naturaleza, y hablan muy poco. No piense inmediatamente que el niño tiene un problema y se vuelva ansiosa y protectora. Un niño que sea charlatán en casa puede ser silencioso y retraído en un lugar desconocido o cuando esté entre desconocidos y segun los estados de animo. Esto les sucede a muchos niños de un año más o menos.

Su hijo nace con su propia personalidad, que se pone de manifiesto en las primeras semanas de vida. Sin embargo, existen situaciones sociales que desarrollarán la personalidad del niño durante la primera infancia. Pueden hacer aflorar tanto los aspectos buenos como malos del carácter del niño, y por eso debe asegurarse de acentuar los buenos y minimizar los malos.

Sea flexible al permitir al niño ejercitar sus gustos y aversiones, y no se imponga solo para ganar o para mostrar su autoridad. Siempre puede ganar una batalla con su autoridad, pero no por empeñarse en ganar debe mostrarse poco razonable. Juzgue la situación con cuidado. Descubrirá que hay pocos ejemplos en los que es importante que usted se salga con la suya (uno sería cuando la seguridad y cuidados para niños o su bienestar están en peligro, por ejemplo). Cuando no importe y no pueda hacerse daño, es mejor dejarle hacer lo que quiere.

Al mismo tiempo, la ansiedad en niños por controlar y dominar el mundo. Su fuerza de voluntad es más fuerte que su capacidad intelectual, así que usted tendrá que decidir cuándo tiene que tratarlo como un bebé y cuándo animarlo fomentando su independencia y osadía, al tiempo que le protege de cualquier peligro.

Su tarea es tomar el camino del medio e intentar equilibrar la necesidad de independencia con la necesidad de amor y protección. No siempre es fácil. El pensamiento del bebé es inmaduro; su memoria es corta, y su juicio no es de fiar. No puede planificar y, por lo tanto, se impacienta fácilmente cuando las cosas no se hacen de inmediato.

Los estados de animo del bebé puede cambiar con frecuencia y sus emociones pueden ser muy extremas, y pasar de un cariño exagerado a las rabietas. Una de las cosas que debe hacer usted es seguir el estado de ánimo del niño cuando muestre esta clase de afirmación negativa. A menos que dé a su hijo la oportunidad de ser independiente en esta etapa, esta resistencia precoz puede conducir a un comportamiento fuertemente negativo más adelante.

Cuanto antes encuentre ayuda, mayor será la posibilidad de afrontar la anormalidad. Si su bebé tiene una deficiencia física, a menudo es un consuelo y una ayuda hablar con personas que están en situaciones parecidas. Contacte con asociaciones de su localidad.

Todos los bebés se desarrollan a diferentes velocidades, de muy rápida a muy lenta. Puede ser difícil juzgar lo que es normal y lo que no lo es. Si cree que su bebé no llega a cumplir los hitos sociales generales, consulte al médico. Sin embargo, los problemas menores pueden no presentarse en varios meses, así que siga su instinto si cree que sus bebés con deficiencias no se desarrollan con normalidad y busque ayuda enseguida.

El bebé que está triste o que se mantiene impasible no recibe nada a cambio. La vida no es tan agradable para él y puede crecer siendo un individuo poco agradable. Como padre debe asegurarse, lo más que pueda, de que su hijo no crece con ese sentimiento negativo. Aunque sea difícil para usted, debe intentar con todas sus fuerzas que su bebe triste la mire, la escuche y le sonría.

Cuando esos bebes cansados, están inquietos pero no pueden dormir. Nada de lo que haga parece hacer feliz a este bebé, y usted puede sentir que está desperdiciando su amor; siente que no merece la pena. Lo triste de estos bebés es que nunca aprenden la agradable lección de que recibiera todo lo que él dé. Un bebé que sonríe mucho y rebosa alegría recibe cariño, amor, camaradería y ayuda a cambio.

Así como existen adultos retraídos, existen bebés que pueden describirse como bebes antisociales. Esos bebés no sonríen mucho, no responden cuando se les habla, no disfrutan con los juegos y no les gusta que les acunen. Por otro lado, pueden gimotear si se los deja solos en el cochecito o en la cuna. Son bastante irritables y se enfadan con facilidad. Tienden a llorar mucho y comen lenta y dificultosamente.

Cuando su bebé está de este humor, atosigarlo y presionarlo solo le volverá más obstinado. Tenga tacto, incluso sentido del humor, y sea un poco astuta. Si deja que el bebé crea que tiene el control verá cómo a menudo se adapta a lo que usted quiere. En lugar de decirle No al bebé que está tirando tazas de plástico, recójanlas como si fuera un juego. Siéntese y proponga que intenta recogerlas mientras usted cuenta hasta diez.

Esto es muy común y no es anormal en absoluto. El amor normalmente se desarrolla en una o dos semanas, pero hasta entonces, concéntrese en disfrutar del bebé físicamente: el cuerpo y la piel del bebé contra la suya; el olor del bebé cuando hunde la nariz en su cuello; la fuerza con que le agarra el dedo en su diminuta mano.

Muchas mujeres creen que el amor de madre se abrirá como un grifo en cuanto nazca el bebé. Puede ser un impacto cuando después de dos o tres días no sienten nada por el bebé que se parezca al amor. Pueden sentir ternura y ansias de protección hacia ese ser diminuto que depende de ellas, pero no sienten un amor fuerte y vinculante.

Durante el primer año del bebé hay muy pocas razones para decir No. Yo solo tenía una norma inquebrantable en el primer año de vida de mis hijos. Era cuando hacían algo que no era seguro para ellos y para los demás. En esos casos decía No con firmeza al mismo tiempo que apartaba el objeto de mi hijo, o le impedía hacer la actividad peligrosa.

Hacer las cosas solo puede ser frustrante, porque las ambiciones de su hijo a menudo exceden sus capacidades. No conseguirá que su cuerpo haga lo que él quiera, y descubrirá que no puede gestionar el mundo de la forma que desea. Esto acabará inevitablemente en lágrimas y es posible que en una rabieta en un bebe dificil. Intente no enfadarse por eso todos los niños tienen estos comportamientos pero ayúdele.

Ningún niño se porta mal a propósito, aunque muchos padres cansados y exhaustos estén convencidos de ello. Su hijo puede llorar constantemente y estar muy irritable y gruñón, pero eso se debe normalmente a que está demasiado cansado, hambriento, enfermo, ansioso o atemorizado de que le deje solo o de los desconocidos. No es culpa de su bebé y nunca se le debe culpar por algo que no puede controlar.

Al crecer, todos los niños necesitan que sus padres les marquen los límites de lo que es una conducta socialmente aceptable. Muchos de esos límites se ponen de forma implícita con la forma en que se comportan los miembros de una familia entre ellos. Dar ejemplo con nuestro comportamiento es la mejor forma de enseñar al niño. Forma parte de su responsabilidad como padres dar directrices a su hijo así que empiecen a hacerlo durante el primer año de vida del niño.

Muy pocos niños de menos de un año necesitan disciplina. Hasta esa edad un niño no está abierto al argumento razonable, y su forma de disciplina principal simplemente será marcar límites diciendo No y, si su bebé no obedece, recurrir a apartar físicamente o al bebé o el objeto. No creo que se deba pegar o castigar a los niños pequeños.

A través de la familia, su bebé aprenderá las costumbres sociales y actitudes de la sociedad. Una de las maneras que tiene el bebé de aprender es la imitación: observando y copiando cómo se comportan, su hijo desarrollará su propia pauta de comportamiento.

Sin embargo, no puede esperar que el bebé se adapte a las rutinas familiares si no se las enseñan, así que incluya al bebé en las actividades familiares, como comidas, juegos, salidas, compras, tareas del hogar, cuidar de las mascotas y visitar amigos, lo antes posible. Todas esas ocupaciones son importantes para el niño, porque a través del ejemplo del grupo familiar, aprenderá cómo funciona el mundo en general.

Durante las primeras semanas de la vida del bebé el hogar girará en torno a él, pero desde entonces tendrá que aprender a encajar en la casa y con el resto de la familia. Es importante que el bebé aprenda a vivir con un grupo de personas para las que existen rutinas, hábitos aceptados y modos de comportamiento, directrices y algunas reglas.

Todos los bebes recien nacidos son sensibles a los ruidos fuertes y a los movimientos repentinos y bruscos, pero los bebés nerviosos reaccionan de una forma exagerada a los estímulos normales. Por ejemplo, cuando tiene hambre no lo demuestra con el llanto normal persistente, sino que a los pocos segundos de despertarse ya está llorando histéricamente.

Hasta que el bebé sea lo bastante mayor para entretenerse solo, usted y su pareja serán su única forma de entretenimiento, y él puede exigir su atención a todas horas del día y de la noche. Si no organiza alguna clase de turnos con su pareja, puede acabar demasiado cansada para soportarlo. No se enfade porque el niño no duerme, intente aceptarlo y asuma medidas prácticas para lograr dormir lo suficiente.

En lugar de dormir las 16 horas normales de 24 durante las primeras semanas de vida, su bebé puede dormir solo 12, y hacerlo en pequeñas rachas. Estará lleno de vida, interesado en todo lo que pasa y muy deseoso de aprender. Los bebes desvelados suelen ser muy sociables y cariñosos. Puede agotarla, pero le compensará.

Siempre que esté despierto ofrézcale toda la estimulación y afecto que pueda. Rodee el capazo o la cuna con juguetes móviles y fotografías para que, aunque usted no esté, tenga algo que enfocar y con lo que ocuparse.  Intente llevar encima al niño en bandolera para que al menos esté en contacto con su calor y su olor, aunque esté durmiendo.

No intente mantener al bebé despierto a la fuerza. Sabe el sueño que necesita y debería respetarlo. Sin embargo, debe asegurarse de que no pasa mucho tiempo sin comer. Si, por ejemplo, puede dormir toda la noche, debe despertarlo antes de acostarlo, porque sería demasiado tiempo para estar sin líquido.

Un bebé así es maravilloso al principio, porque le deja tiempo para recuperar las fuerzas después del parto. Sin embargo se está perdiendo mucho de la vida y necesita que le estimulen para que se dé cuenta de que estar despierto es mucho más divertido.

A estos niños se les suele llamar bebés plácidos. Su bebé puede dormir 21 horas de 24; le exigirá poco, llorará poco, no estará alerta y no se fijará mucho en su entorno. Puede dormirse a media toma, no responderá cuando le hablen y mostrará poca emoción.

Un bebé que es realmente difícil, que, por ejemplo, llora y no hay forma de consolar con los métodos habituales, es difícil de tratar con calma. Oír a un bebé que llora constantemente es irritante y enloquecedor al mismo tiempo y, si su bebé también rechaza sus esfuerzos para consolarlo, puede que usted se sienta inútil y frustrada. Incluso puede enfadarse porque cree que su bebé llora a propósito.

La definición generalmente aceptada de un buen bebé es uno que llora poco, se duerme fácilmente y mucho tiempo; la definición de un mal bebé es justo lo contrario. Según esta definición todos mis amigos tuvieron buenos bebés y yo malos bebés. Sin embargo, yo no definiría como malos bebés a ninguno de mis hijos. Los míos eran exigentes y a veces difíciles, pero estoy segura de que era porque deseaban mi atención y eso me parece perfectamente normal.

Entre el quinto y el sexto mes El niño mostrará una reacción muy diferente a la sonrisa y a un tono de voz amonestador. Recibe a los conocidos con una sonrisa y a los desconocidos con expresiones reconocibles de miedo.

A los cuatro meses Puede levantar los brazos, expectante, para que lo cojan. Se concentrará en las caras y casi siempre seguirá la dirección de la persona que le deja en la cuna. Sonreirá a la persona que le habla y siempre que alguien le preste una atención especial se mostrará encantado. Reirá fuerte cuando jueguen con él.

Cuando el bebé tenga seis meses habrá aprendido mucho sobre cómo ser un ser humano social. De formas que no comprendemos por completo, se habrá hecho experto en el flujo del intercambio social y el lenguaje para bebes. Sabrá cómo empezar una conversación con usted y cómo hacer que juegue con él. Habrá aprendido a retener su atención sonriendo, balbuceando y mostrándose interesado y curioso, y sabrá cómo terminar una conversación mirando a otra parte o mostrándose aburrido.

Puede tardar un par de meses en conocer su pauta de llanto, que será una señal precoz de si será un bebé inquieto o plácido. Sin embargo, no se preocupe. Poco a poco llegará a conocer todas las idiosincrasias del bebé: si come rápido o lentamente; si necesita dormir mucho o está muy despierto, o si le gusta que lo acunen o no. Mientras está aprendiendo cosas de su bebé tendrá que hacer muchas reevaluaciones y reajustes para adaptar la rutina diaria a las necesidades del niño.

Llegar a conocer al bebé como persona es como leer un libro emocionante muy despacio. Descubrirá que le gusta que le sostengan muy suavemente o un poco fuerte, descubrirá que tiene sentido del humor, que se divierte con una broma y está deseoso de participar en todo, o que prefiere estar tranquilo. Puede tardar varias semanas en saber cómo se comporta cuando está bien y feliz, y hasta que lo haga se preocupará por si está enfermo o no.

Su bebé es diferente a todos los demás. Es único, y por muchos libros que lea, nadie puede contarle nada de él. Tendrá que descubrir usted misma a su bebé y poco a poco, con observación cuidadosa, prestando mucha atención a todas las señales, acabará por conocer y estimar su individualidad. Es una de las posesiones más valiosas que tiene un niño, y una de las tareas más importantes que usted tiene es nutrir esa individualidad. Ayúdela a crecer y florecer y a que se mantenga intacta.

La base del comportamiento social del niño se establece en la etapa de bebé. La forma en que trate al niño y cómo le responde él, a usted y al mundo exterior, será parte de su formación. El desarrollo social en la primera infancia atraviesa etapas muy bien definidas. De ser un recién nacido no gregario el bebé pasa a formar parte de un grupo social imitando a los demás. Una de las guías más importantes de este período temprano es la madre, o la madre sustituía. Los bebés que crean relaciones cálidas, cariñosas y extrovertidas con sus madres están motivados para tener buenas relaciones con otras personas por el placer que sintieron en aquella primera relación.

Si no sabe la respuesta a una pregunta, sea sincera, diga que no lo sabe, pero añada Vamos a buscarlo en el libro o Vamos a preguntárselo a papá.
A veces los padres temen dar respuestas sinceras y precisas a sus hijos porque creen que un niño no soportará la verdad. Suele ser el caso sobre todo con preguntas relacionadas con la muerte y el sexo. Siempre es mejor contestar estas preguntas con sinceridad y no debe evitar nunca una respuesta difícil.

Las preguntas del niño normalmente son muy simples, porque no ha aprendido a usar palabras para expresar mejor sus preguntas. Así que examine la pregunta para ver adonde quiere ir a parar. Si su hijo dice ¿Qué es eso? y usted dice una regla, querrá algo más que un nombre. Así que puede decir es una regla que se usa para medir cosas; mira, este libro mide 23 centímetros. También se usa para dibujar líneas; vamos a dibujar una.

Cuando su hijo se acerca al tercer cumpleaños hace preguntas constantemente. Aunque puede cansarse de responder a sus continuos por qué, debería estar contenta de tener un hijo que muestra tanta curiosidad por lo que pasa y que intenta entender el mundo y la expresion niños son sus ideas con palabras.

Las preguntas de su hijo siempre deben contestarse seriamente. Intente darle la respuesta más precisa y sincera que pueda. No se lo quite de encima con una respuesta como: Porque es así y basta o: Así es como son las cosas porque eso no contribuye a que entienda más.

De la misma manera, puede enseñarle cómo formular preguntas correctamente y usar las palabras adecuadas que preceden a la pregunta.
Su hijo dice: ¿vamos?. Usted dice: ¿A dónde vamos?.
Su hijo dice: ¿más?. Usted dice: ¿Quieres más helado?.
Su hijo dice: ¿Pongo abrigo?. Usted dice: ¿Por qué te pones el abrigo?.

Con su ayuda el niño puede aprender a poner el negativo donde toca. Escuchando lo que usted dice el niño aprende a usar las formas negativas correctamente. Su hijo dice: No como galleta. Usted dice: No has comido la galleta. Su hijo dice: No dulces. Usted dice: Oh. Ya no quedan dulces.

A medida que el niño entiende aspectos más complicados de la gramática, usted puede ayudar, como antes, sencillamente repitiendo lo que ha dicho de la forma correcta. Así, cuando empiece a utilizar construcciones más y más amplias, ayúdele a usarlas de la forma correcta para el lenguaje en niños con nuevas palabras y expresiones.

Puede ayudarle dando descripciones o instrucciones que sean más detalladas de las que normalmente daría. Por ejemplo, si tiene dificultades para pasarse el jersey por la cabeza, puede decirle algo como Oh, vaya, la abertura de tu jersey es demasiado pequeña para tu cabeza. Con esta forma elaborada de decir te ayudaré, le está introduciendo a tres nuevas ideas y tres palabras nuevas. Si no puede levantar algo y usted sí, puede decirle que usted puede porque es más fuerte que ella y el objeto es pesado.

En su tercer año, el niño se vuelve charlatán, así que aproveche esta tendencia para enseñarle cómo se mantiene una conversación; el modelo hablar y escuchar de los intercambios verbales, cómo hacer los temas más interesantes con preguntas y cómo pasar por varios puntos de interés en un tema. Una de las mejores formas de hacer participar al niño en una conversación es preguntarle qué le gusta o qué hace o cómo funciona una cosa.

Durante el tercer año, la estructura de las frases se hará más complicada y su hijo empezará a hilvanar frases. Empezará a comprender y usar negativos, en lugar de utilizar un simple no. También empezará a cambiar la entonación cuando quiera hacer una pregunta, en lugar de limitarse a poner un por qué delante y, por primera vez, empezará a entender del todo la relación entre un objeto y otro.

Pueden cantar mientras realizan juntos algunas actividades por ejemplo, Cinco lobitos, y así se enseñan y refuerzan los conceptos del lenguaje oral en niños de una forma divertida y fácil de recordar. Todo expande el vocabulario del niño, amplía su imaginación y fomenta su amor por la música y el ritmo.

No se preocupe si cree que no tiene una gran voz o que desafina un poco, porque a su hijo le dará igual. De hecho, ¡nunca tendrá un público tan entregado. Las rimas infantiles tienen un importante papel en el desarrollo de sus habilidades de lenguaje, además de ofrecer una buena forma de entretenimiento y comunicación.

Por lo general a todos los niños les encantan las rimas infantiles desde el tengo tengo tengo a todas las demás e imitará entusiasmado los gestos asociados para el desarrollo del lenguaje en niños. Como en los cuentos, la atracción de las rimas infantiles radica en su sencillez, en la dramatización y los motivos recurrentes y, sobre todo, en el ritmo al que los bebés y niños responden desde muy temprana edad.

Los cuentos preferidos para este grupo de edad son los que tienen muchas imágenes claras y reconocibles de objetos familiares y cotidianos. Puede mirarlos con su hijo, y señalar los objetos y decir sus nombres. A medida que el vocabulario del niño se expande durante este año, podrá señalar él solo los objetos cuando se le pregunte. Pronto empezará a apreciar historias simples e ilustradas, especialmente las que tienen un estribillo repetido, que anticipará y al que se unirá.

La comprensión siempre es anterior al uso, y su hijo de 18 meses entenderá mucho más de lo que oye de lo que da a entender el lenguaje del niño. Para ayudarle debería poner a su disposición más información de la que ofrecen sus meras palabras. Hable con su hijo tan a menudo como pueda y mírele siempre cuando lo haga. Así el pequeño tendrá sin duda muchas más oportunidades para aprender y comprender el lenguaje.

El vocabulario del niño seguirá expandiéndose, y las palabras que aprenderá con más ganas serán las relacionadas con cosas que afecten su vida: personas y animales, alimentos y otras cosas de su rutina diaria. Las primeras palabras casi siempre incluyen nombres de animales como pato, perro, gato, caballo o vaca, además de la clase de ruidos que hacen.

De la misma manera, los niños pueden subextender las palabras. Para muchos niños, la palabra animal normalmente se aplica a los mamíferos y a los animales que encuentran en la vida diaria; muy a menudo tienen dificultades en entender que peces, insectos y pájaros pueden categorizarse también como animales. Su hijo pronto empezará a usar cualquier palabra que aprenda precozmente para referirse a una variedad de cosas. Una sola palabra puede resultar la etiqueta de un saludo, una petición o una pregunta.

Aunque el niño se exprese de este modo, sabe muy bien la diferencia con muchos ejercicios entre dos cosas que denomina con el mismo nombre. Por ejemplo, puede usar la palabra tato para pato y gato, pero cuando le enseñe fotos de ambos y le pida que le señale el gato y el pato, sabrá distinguirlos sin problemas.

Su hijo agrupará las palabras según los siguientes parámetros. Forma Pelotas, manzanas o piedras pueden ser pelotas. Tamaño Un bolso, una bolsa de plástico y un cesto de la compra pueden ser todos bolsa. Sonido Un silbido, una sirena y una bocina pueden ser pip. Movimiento Una bicicleta, un coche, un autobús y un tren pueden ser todos un chucu chucu.

Cuando el niño aprenda a reconocer e identificar objetos, empezará a clasificarlos y agruparlos. Sin embargo, al principio este proceso no será del todo preciso. Mirará varios objetos y usará la misma palabra para identificarlos si tienen un rasgo o más en común. A esto se le llama sobreextensión. La razón de que use palabras genéricamente es porque no tiene capacidad para articularlas todas, pero su deseo de comunicarse con usted es tan fuerte que tiene que usar la palabra más parecida posible.

Este año su hijo dará grandes pasos tanto en el desarrollo físico como intelectual. Su vocabulario aumentará, y mejorará su comprensión de la construcción gramatical. Para hablar como es debido tendrá que desaprender algunos hábitos que adquirió cuando su lenguaje consistía en balbuceos. Por ejemplo, al balbucear se omiten a menudo las consonantes, y es habitual duplicar palabras. Cuando el niño tenga más control del lenguaje, limitará los errores y sustituciones que solía hacer.

El bebé aprende el lenguaje de usted más fácilmente que de ninguna otra persona, pero no espere que lo aprenda del parloteo de una conversación adulta ante su lenguaje actual. No podrá distinguir sonidos aislados y frases. Deje siempre lo que está haciendo y mire al niño cuando él le hable. Tenga la deferencia de escuchar sus esfuerzos cuando él intente contestarle.

No se preocupe si su hijo no habla el primer año. Como en todo, los niños desarrollan el habla a ritmos diferentes. Pero si su hijo sigue sin hablar a los dos años y medio, necesita ayuda especializada. Si es un problema de deficiencia auditiva es crucial detectarlo antes de que empiece la guardería o la escuela primaria. Si es un defecto del habla vaya a un buen departamento de pediatría, donde tienen logopedas para tratar trastornos infantiles del habla. Muchos problemas pueden solucionarse si se identifican pronto.

Ayude a un bebé a aprender cómo usar las palabras describiendo y hablando de las cosas que tiene delante. Así su bebé podrá hacer las conexiones entre un objeto y lo que usted le dice si repite la palabra por su area de lenguaje, especialmente si puede verlo, cogerlo, tocarlo y jugar con él. Cuando juegue con una pelota, repita la palabra pelota muy a menudo, y háblele también de las propiedades de la pelota, que es redonda, que rueda y rebota.

Solo tenía dos años y medio, pero respondía a su madre en francés y a su padre en inglés. Soy partidaria de fomentar el contacto de los niños con más de un idioma. Esfuércese por entender las palabras privadas e inventadas por el niño o las que pronuncie mal. Si intenta explicarle algo, pruebe todas las alternativas hasta que encuentre la palabra que el niño busca. Su placer por haberse comunicado con usted cuando la encuentre será enorme, y le animará a intentarlo otra vez.

Los niños aprenden perfectamente dos lenguas. Cuando el bebé está aprendiendo a hablar puede reproducir todos los sonidos fonéticos. Para ellos es más fácil una nueva lengua que para nosotros. También parece más fácil para ellos pensar y hablar en dos lenguas. Recuerdo ver a mi ahijado mirando primero a su madre francesa, que hablaba francés, y a su padre inglés, que hablaba inglés.

Su hijo está aprendiendo la diferencia entre él y los demás, de modo que use su nombre constantemente mejor que tú. ¿Dónde están los zapatos de Juan? o María y mamá subirán al coche.  No espere mucho de la pronunciación del bebé. Si no puede pronunciar bien una palabra pero usted entiende lo que dice, no le obligue a que intente decirlo perfectamente, así solo conseguirá desanimar a ambos.

Algunas de las primeras palabras que el bebé aprende son las que identifican los nombres de las cosas. Por eso, cuando converse con su hijo ponga énfasis en los nombres de los objetos y repítalos con frecuencia. Cuando fomente el lenguaje de su hijo hable repetidamente sobre la cuchara y la comida. Procure no usar pronombres. Diga «voy a buscar tu abrigo» en lugar de «voy a buscártelo».

El cambio del balbuceo a decir palabras precisas significa que el aprendizaje en el niño tiene que pasar de soltar una retahila de sonidos inconexos a un lenguaje pensado y controlado. Además, los sonidos tienen que estar en una cierta secuencia para que las palabras sean comprensibles a otra persona. Esto es mucho para un niño pequeño, y por eso la pronunciación de las primeras palabras será a menudo simplificada.

La aparición de estas primeras palabras está tan controlada por la capacidad física del bebé para articular y emitir sonidos como por su capacidad intelectual de realizar conexiones entre objetos y etiquetas. Las palabras que elegirá serán sin duda los nombres de cosas que son importantes para él: personas (como mamá, papá), animales (perro, gato); objetos (taza, pelota).

Nueve meses El lenguaje del bebé será mucho más elaborado cuando empiece a unir las sílabas que conoce y a pronunciarlas como sí fueran una frase. Es decir, con las subidas y bajadas de la entonación del habla adulta, dirá: «Ca-mma-da-ba». Cuando empieza a emitir estos sonidos, técnicamente llamados jerga, sabrá que está a punto de empezar a hablar.

Ocho meses Su bebé seguirá balbuceando, pero también aprenderá a gritar para atraer deliberadamente su atención. Si está cerca de usted cuando tenga una conversación con alguien, escuchará atentamente todo lo que dice y se fijará en todo lo que le responden. Su balbuceo puede ser bastante musical y puede intentar imitarla cuando cante una rima infantil o cuando le ponga un juguete musical.

Siete meses Reaccionará más a los sonidos, tanto de la voz humana como de la música. Expandirá sus sonidos a palabras de dos sílabas repitiendo la primera: «mamaá», «bebeé», «papaá». En esta etapa también hará sonidos explosivos de exclamación: «Ai», «Imi».

De tres a cuatro meses Su bebé hará ruidos suaves y arrulladores. En esta etapa el sonido será de sílabas sueltas con un sonido vocálico abierto. Las primeras consonantes que usará serán la «p» y la «b», y por eso no es de extrañar que diga «maa» o «paa», pero no entenderá el significado de lo que está diciendo.

Hacia las seis semanas Empezará a responder a su cara sonriente, así como a su voz, con gorgoritos más exagerados. Aunque no está hablando literalmente, se está comunicando, y está aprendiendo a comunicarse tal como lo hacen los adultos. Por ejemplo, al oír su voz el bebé le hará un gorgorito, y esperará su respuesta antes de hacer otro.

Los estudios han demostrado que incluso a los pocos días de nacer los bebes ya responden mejor al sonido de la voz que a la importancia del lenguaje. Hasta las seis semanas. En cuanto el bebe nace empezará a hacer sonidos. Al principio llorará: porque quiere comer, para que le acunen, o porque está incómodo. Además de llorar empezará a hacer gorgoritos como señal de placer o satisfacción.

Cada mes que pase, su bebe aprenderá nuevas palabras y nuevas normas gramaticales. Pero aprender a hablar es infinitamente más importante que aprender vocabulario y gramática. La principal preocupación de un bebe es comunicarse e interactuar con otras personas.

A pesar de los estudios, todavía no sabemos cómo adquiere el niño el lenguaje. Loque sí sabemos, sin embargo, es la secuencia general que siguen todos los niños. También sabemos que su bebé aprende mucho sobre el lenguaje antes de empezar a hablar: mucho antes de saber qué significan las palabras escuchará todos los cambios de tono, ritmo y entonación cuando usted hable.

El momento en el que el niño empieza a hablar es muy emocionante. Ahora tiene información precisa sobre lo que sabe y piensa su hijo; es como si el lenguaje le ofreciera una ventana para observar la capacidad mental de su hijo. También es la herramienta con la que puede aprender. Ya no tiene que depender del llanto para comunicarse.

Si puede, eche un vistazo a las instalaciones y hable con otra madre de algún bebe del grupo. En cuanto haya elegido la guarderia, pregunte si puede llevar a su hijo a una sesión unas semanas antes de que empiece para que se acostumbre al ambiente. Eso le ayudará a adaptarse más fácilmente cuando tenga que ir regularmente.

Realice una evaluación cuidadosa. Primero hable con el maestro. Concerté una cita para visitar al grupo y quédese un rato en la clase. Si es posible, pase toda una mañana o toda una tarde para poder entender la rutina, la disciplina que se aplica, si los maestros son estrictos, si le gusta cómo tratan a los niños, si el entorno es agradable, informal y acogedor, y si los niños parecen felices.

Existen varios tipos diferentes de grupos preescolares para niños. Hable con su ayuntamiento y consiga una lista de todos los grupos preescolares homologados de la zona. Elija dos o tres escuelas de la lista para visitar. Planifique su visita con tiempo para que pueda acudir con su pareja.

Cuando el niño tenga tres años empiece a pensar si es conveniente llevarlo a la guardería. Las ventajas son que hará muchos amigos, y conocerá a adultos amables e interesantes que saben cómo ampliar los horizontes y la experiencia del niño. Tendrá la oportunidad de realizar nuevas e interesantes actividades y aprenderá a socializarse y a formar parte de un grupo. Y lo más importante, tendrá que arreglárselas sin usted.

Preséntelo siempre a las personas que vayan a su casa, como el limpiaventanas o el cartero. Explíquele sus trabajos y algunos de los problemas que tienen que superar, y sugiera formas de ayudarles, por ejemplo cogiendo las cartas del cartero en la puerta para entregárselas.

Hacia los tres años su hijo se vuelve más sensible a los sentimientos de los demás. Puede mostrar los primeros signos de comprensión y querrá consolarla si le parece que esté triste. Aprovéchelo y empiece a enseñarle la necesidad de pensar en los demás, que está bien ser amable y educado, considerado, colaborador y dispuesto.

Estoy en contra de usar fichas si el niño las encuentra pesadas y aburridas. En ese caso solo lo estará haciendo para su propia satisfacción y orgullo. Esa nunca debería ser la razón para obligar al niño a hacer algo. Pero si su hijo está ávido de nuevas palabras y se divierte recordando las fichas, anímelo tanto como pueda. No intente hacerle leer. Cuando esté a punto empezará a señalar palabras; solo entonces deberá ayudarlo.

Algunos niños tienen una inclinación natural a leer y escribir antes que los demás. Si su hijo es de esa clase de niños, anímelo y ayúdelo, pero no lo atosigue. Su hijo solo podrá dominar estas habilidades avanzadas cuando su cerebro y su intelecto estén suficientemente desarrollados. Usted no puede saber si el cerebro del niño es capaz de leer, así que siga su ritmo. Hasta que eso suceda, siga leyéndole, señálele y nombre objetos, cuéntele cuentos y anímelo a repetirlos.

O si es más ambiciosa, puede intentar meter una judía en un bote de mermelada forrado de papel secante mojado y ver cómo aparece y crece la raíz. Cuando esté en la calle, vaya comentando lo que pasa alrededor: los juegos que cambian, los coches que paran y los peatones que cruzan, la perforadora de unas obras, un policía que detiene y dirige el tráfico, y así sucesivamente.

Si está en la cocina preparando la comida y su hijo le pregunta por qué limpia las zanahorias, puede explicarle que las plantas tienen raíces que necesitan alimento para poder crecer, y la próxima vez que estén en el jardín puede arrancar un puñado de hierba y mostrarle las raíces.

Escuche cuidadosamente todo lo que le diga, intente comprender cómo piensa y responda sus preguntas de forma que pueda entenderlas. Aunque su hijo le pregunte cosas constantemente, hágale usted preguntas también, para estar al tanto de lo que piensa y lo que le interesa. Cada vez que su hijo le haga una pregunta o tenga una conversación con él por su importancia del lenguaje, tiene una gran oportunidad de ayudarle a aprender…

La forma más eficaz de ayudar al niño a desarrollarse es escuchar lo que le dice. En este momento su mundo se expande a un ritmo colosal, no solo en cuanto a capacidad física, sino también respecto a su nuevo desarrollo intelectual y es muy importante que se comunique abierta y libremente con él.

Seguirá pintando, acabará lo que está haciendo, se lavará las manos e irá a buscar el barco sin que se lo pida. Esto significa que puede mantener el concepto de ir a buscar el barco en la cabeza, interrumpirlo con la pintura y completar varias tareas no relacionadas y finalmente volver al concepto de ir a buscar el barco del jardín.

Tiene que ver ambas cosas mentalmente, y después ir a buscar el juguetes para niños. En cuanto el niño pueda hacer eso ya puede hacer planes sobre cosas que no están allí realmente. Así, cuando le pregunte dónde está su barco, tendrá una imagen mental del barco tirado en el jardín y dirá: «Barco en el jardín, voy a buscar después».

En su cabeza usa una sola etiqueta para todas esas cosas diferentes. Pero cuando tenga casi tres años ya habrá hecho varias distinciones sofisticadas. Sabrá que todos son gatos, de modo que adquirirá el concepto de lo «gatuno», pero también sabrá que existen sutiles diferencias: «Mi gato», «tu gato», «gato de juguete», «gato en el cuento», «vamos a ver el gato de la abuela».

Su hijo puede conocer la diferencia entre uno y varios, pero no tiene ni ¡dea de la magnitud de los números y todo lo que es más de uno es «mucho». No tiene el concepto de tiempo, no puede visualizar lo que significa mañana o la semana pasada; tiene dificultades para entender esta noche. Sin embargo su comprensión mejorará a lo largo de este año.

Cuando su hijo tiene dos años, es imposible para él describir cosas que no son reales, cosas que no puede ver, que no puede coger y tocar. No sabe lo que significa bonito, no entiende lo que es vacío y lleno y, aunque sabe que cuando sopla las burbujas flotan, no distingue entre ligero y pesado.

Lo aprende reconociendo similitudes y diferencias en las cosas y encajándolas en su propio mundo. En cuanto puede hacer esto ha dado un gran paso adelante. Desde los 18 meses a los dos años descubrirá que su hijo clasifica automáticamente los objetos que tienen cosas en común y cosas diferentes.

Empezará a ejercitar su paciencia al esperar a que la cola pegue dos piezas o que la arcilla se seque. Si es capaz de compartir los juguetes con un amigo que le deja los suyos, está aprendiendo el valor de dar y recibir.

El juego es una ayuda importante para que su hijo madure. Cuando tenga tres años el niño mostrará signos de tener sentido de la planificación. Pondrá su embotellamiento de coches de juguete bajo la vigilancia de un coche patrulla, con una camioneta al lado. Eso significa que piensa por adelantado.

Puede haber varias opciones difíciles, pero su hijo ha de aprender a tomar decisiones. El juego ayuda al niño a conocerse. Al hacerse mayor tiene que interactuar con otros, pero antes de poder hacerlo bien debe entenderse a sí mismo un poco. El juego le permite descubrir sus puntos fuertes y débiles, físicos e intelectuales.

Puede romper un juguete muy amado, puede ser incapaz de hacer funcionar un juguete mecánico o no tener la competencia para hacer lo que quiere. Todas esas cosas le ayudan a aprender a afrontar problemas que se presentan en su mundo.

El juego estimula la curiosidad, la independencia, el espíritu de aventura y el crecimiento intelectual. Los juegos mecánicos y los rompecabezas estimulan el pensamiento analítico. Pintar, dibujar, modelar con arcilla y encajar piezas fomenta la creatividad. Cuando el niño se hace mayor, juguetes como un microscopio, un telescopio, un juego de química o un traje de mago permiten la experimentación. Esta clase de juguetes le enseñan a afrontar desafíos y superar dificultades.

El juego desarrolla un sentido de territorio y propiedad. Custodiar un juguete nuevo y querido o su lugar privado para juegos infantiles, como un estudio, una tienda o una casa de muñecas, enseña al niño a respetar las pertenencias y la intimidad de los demás.

El juego crea un interés por otras personas. Si la caja de los disfraces tiene uno de vaquero y uno de enfermera, su hijo puede ponérselos e interpretar el papel. Aunque solo se ponga un sombrero de lado y unos zapatos de tacón demasiado grandes, puede fingir que es su tía e imitar lo que cree que ella hace; está aprendiendo sobre su vida y la de los demás.

Al fin y al cabo, probablemente no está rodeado de animales todo el tiempo, por eso le ayuda a reducir el mundo a una escala que puede manejar. El juego cada vez es más una salida para las emociones. Incluso un muñeco tipo action man puede despertar sentimientos protectores y de ternura. También puede usar ese muñeco para liberar instintos agresivos que dara a la experiencia, si dirigiera contra otros niños, se considerarían desagradables
y antisociales.

Para seguir su forma de pensar en expansión, el niño empieza a aprovechar más el juego. Jugar aún significa aprender, pero se trata de aprender cosas diferentes.

Ahora el juego empieza a poner el mundo en perspectiva. Antes, un juego como la granja de animales consistía solo en clasificar animales y ponerlos en su lugar. Ahora el niño lo ve con otros ojos. Le introduce a un aspecto de la vida que sabe que es diferente del que vive.

Así aprenderá palabras nuevas, cómo utilizarlas y cómo expresarlas de forma comprensible. Los estudios han demostrado que los niños de padres que se expresan bien y no «ajustan» su lenguaje a los niños, usan más palabras a una edad más temprana que los niños de padres que persisten en simplificar su lenguaje.

No caiga en la trampa de hablar de forma simplista con su hijo y no use un lenguaje infantil cuando sea redundante. Introduzca en la conversación palabras nuevas que sepa que su hijo no conoce, pero que puede adivinar por el sentido de la frase.

La clase de lenguaje que usa con su hijo es muy importante. Se sabe que los adultos cambian la forma de hablar con los niños a medida que estos crecen. Las frases se hacen más complejas, contienen palabras más largas, describen ideas abstractas.

Antes su niño solo habría dicho «No»; ahora dice «No puedo» o «No lo haré». Un poco más tarde empieza a expresar acciones: «Muñeca caído», «Perro ladra», «Coche choca». Otra característica es el uso cada vez mayor de preguntas combinadas con afirmaciones. «Papá duerme, ¿Por qué duerme papé?» «Mamá tiene que ir tienda, ¿Por qué va mamá a tienda?» «Papá se va, ¿dónde va papá?» Cuando el niño tenga tres años hará preguntas complicadas paralelamente a la forma en que se desarrolla su pensamiento.

Cuando su hijo era más pequeño, el lenguaje formaba parte de una simple pauta de comunicación para decir lo que quería o no quería: lo usaba como un saludo o una etiqueta. A medida que el mundo del niño se amplía, necesita formas más sofisticadas para expresar sus pensamientos para hablar. Una de las primeras expresiones de este avance es su uso de los pronombres posesivos: Mi muñeca, el abrigo de mamá, la nariz de papá. Otra es la negación.

A medida que el niño crece, el lenguaje tiene un papel más y más importante en la comunicación, y se vuelve más y más importante para ayudar al niño a aprender. Ahora su hijo ya domina las normas básicas déla conversación. Sabe, por ejemplo, que las personas se turnan normalmente para hablar; saben cuándo les toca y no intentan monopolizar la conversación.

Esta nueva habilidad para pensar, imaginar y crear cambia el mundo del niño considerablemente. Muchas cosas familiares y domésticas o del jardín ya no tienen el mismo interés o motivación para él. Necesita horizontes más amplios; necesita explorar, expandir las fronteras de su experiencia y conocimientos.

Su hijo empieza a pensar y planificar por adelantado despues de los 2 años, y se vuelve más creativo e imaginativo. Gradualmente, toda la información que ha absorbido en los últimos años está disponible para aplicarla a una situación concreta. De repente, su hijo tiene una orquesta de pensamientos que puede dirigir a voluntad.

Lo que sucede en el tercer año es que su hijo empieza a pensar en su experiencia y a aprender de ella. A medida que su hijo desarrolla la capacidad de pensar sobre las experiencias de aprendizaje, su mente empieza a trabajar por primera vez como un miniordenador. La información se filtra y se criba, se compara con otras experiencias para ver si coinciden o si por el contrario son muy diferentes, y después se colocan en casillas iguales o distintas.

La forma en que su hijo aprende cambia mucho en el tercer año, particularmente en la segunda mitad. Después de caminar, el niño estaba aprendiendo cosas separadas, sueltas, una experiencia a la vez. Es posible que haya satisfecho su curiosidad y explorado esa experiencia en todo lo posible, y absorber mucha nueva información mientras lo hace, pero pocas veces lo relaciona con ningún otro aspecto de su vida.

Dejar solo a su hijo, sin embargo, significará que tendrá que tolerar el desorden o anticiparse a él. Si juega con agua, tape el suelo de la cocina con periódicos o toallas viejas que empapen el agua. Si pinta, cubra la alfombra con un plástico. El juego con barro o arcilla, proteja la ropa del niño con un delantal y no haga caso de lo sucios que tienen la cara y el pelo; al fin y al cabo todo puede limpiarse.

Uno de los conceptos más importantes que capta un niño durante el segundo año es a clasificar por igualdad y diferencia. Los juguetes pueden ayudar a la formación de esta idea.

Granjas de juguete, con una variedad de caballos, vacas y gallinas, permiten que el niño diferencie con facilidad a los animales que se parecen, especialmente si le ayuda mostrándole las diferencias y nombrando a los animales repetidamente mientras los clasifica en grupos.

Los juegos con agua siempre eran buenos para una hora, y todo ese tiempo mis hijos estaban aprendiendo lecciones: el agua te moja, se puede verter, se puede llenar cosas con ella, y también vaciarlas, se pueden hacer burbujas con ella; las cosas flotan encima, otras se hunden; las verduras la tiñen pero no otros líquidos; cuando el agua cae forma gotas, y las manos no recogen el agua. Y este no era el único juego.

Como el niño no hace distinción entre aprender y jugar, puede ayudarle a aprender mucho, sencillamente con el material para jugar y la clase de juguetes que le ofrece. Desde muy temprana edad, mis cuatro hijos se divertían mucho jugando con agua, ya sea fuera en una piscinita, o de pie sobre una silla ante el fregadero con los grifos abiertos y unos platos, tazas, jarras y recipientes de plástico al alcance.

Con el juego un niño aprende a comunicarse. Jugar con otros niños exige un uso más complicado del lenguaje. Hablar mientras juega puede ser una de las pruebas más severas para su hijo, porque cuanto más imaginativo sea el juego, mas complejas serán las ideas, y estas deben expresarse en palabras que los amigos puedan entender.

Jugar con otros niños puede ayudar a enseñar a un niño lo importante que es llevarse bien con los demás. Tener compañeros de juegos en casa le enseña a superar la timidez y a compartir; le plantea problemas que debe superar sin ayuda de los adultos, y le enseña cómo controlar los posibles estallidos de comportamiento antisocial. Mediante un buen amigo su hijo puede aprender a amar a otras personas y comprender los sentimientos que no puede describir con palabras. Al mismo tiempo estará aprendiendo sobre los sentimientos de los demás.

Para un niño, jugar es aprender; también es un duro trabajo. Mientras juega, aprende y crece. Jugar ayuda a aprender de muchas maneras: Puede mejorar la destreza manual. Construir una torre de bloques o, cuando es más mayor, hacer un rompecabezas, enseña a un niño que puede hacer trabajar las manos como herramientas y le prepara para usar las manos de formas delicadas y refinadas.

Cuando los niños menores están aprendiendo el lenguaje, aprende en grandes pinceladas, así que, aunque no entienda las palabras sueltas, muy a menudo capta el sentido de la frase. Dele muchas pistas. De noche, antes de acostarse, cuando esté ordenando su habitación, pídale que le ayude a guardar los juguetes, a ponerlo todo en su sitio, vaya a la puerta y diga «es hora de acostarse» y tiéndale la mano.

Su hijo está aprendiendo el arte de la comunicación. Para que lo logre debe comunicarse con él. Si quiere algo, dígale que entiende lo que quiere y déselo, nombrando el objeto al mismo tiempo. No le hable sin mirarlo. Si solicita su atención pare lo que está haciendo, vuelva la cara hacia él y escuche.

Le gusta estar solo y juega tranquilo. En lugar de garabatear con un lápiz imitará la escritura. Sabe los nombres de muchos objetos familiares» juguetes, y usará las palabras con sentido. Cuando aprenda el significado de una palabra puede repetirla continuamente.

Se acercará a usted, llamará su atención, y le llevará a ver cosas que le interesan o que le presentan un problema. Le gustará garabatear con un lápiz. Empezará a comprender y a obedecer órdenes y preguntas simples.

Cuando leen juntos le señalará cosas, como un perro, una pelota, una vaca. Reconocerá una vaca y dirá «Vaca». Conocerá las diferentes partes del cuerpo; si le pregunta dónde tiene el pie, la mano, la nariz, la boca o los ojos los señalará. Sabrá la diferencia entre su nariz y la nariz de mamá. Si usted le pide que coja algo, lo hará.

Demostrará que quiere peinarse solo. Sabrá qué significa besar y le dará un beso si se lo pide. Estará encantado con todas las habilidades nuevas y querrá ayudarla con las tareas domésticas, como quitar el polvo. Aunque no entienda palabras concretas puede entender frases complejas.

12 meses. Al bebé le gusta mirar cuentos con usted y le encantan las bromas; repetirá cualquier cosa que a usted le haya hecho reír. Entenderá que ha de levantar los brazos cuando usted le desviste y sabe el significado de palabras sencillas usadas con frecuencia, como zapato, agua, baño. El niño de un año incluso puede decir un par de palabras inteligibles.

Esta es una de las lecciones más importantes que su hijo llegará a dominar. Sin ella, muchas de las otras habilidades se retrasan e incluso puede ser imposible desarrollarlas hasta el bebe prematuro. Aprender a hablar es casi un acto de supervivencia; un niño aprende rápidamente que tiene que comunicarse para sobrevivir.

Durante el primer año de vida del bebé el acento se puso en las habilidades físicas: aprendió a gatear, a ponerse de pie y posiblemente a dar algunos pasos. La capacidad de hacer estas cosas le aportó a su hijo una sensación de logro físico y de independencia. Podía salir a explorar el mundo sin tener que esperar a que usted se lo trajera.

En la vida, los buenos maestros son aquellos que nos ayudan a desarrollar todo nuestro potencial. Nos ayudan a maximizar nuestros puntos fuertes y a minimizar los débiles. Como maestra de su bebé, es importante intentar sacar el mayor provecho de sus puntos fuertes y relativizar los débiles.

Su bebé no crece, desarrolla y aprende a un ritmo constante. Las rachas de aprendizaje son bien conocidas y todos los niños las tienen. Durante una racha de aprendizaje su bebé engullirá nuevas ideas, adquirirá nuevas habilidades y las pondrá en práctica inmediatamente.

A los niños les gustan los libros, y su hijo se lo demostrará desde una edad sorprendentemente temprana si los mira con él y se los lee. Leer cuentos juntos enseñará al niño los colores, el alfabeto, los números y los nombres de simples objetos. Su bebé nunca es demasiado pequeño para que le lean.

Su pequeño mantiene las primeras conversaciones con sonrisas. La conversación es más o menos así: usted está hablando de cualquier cosa con el bebé con la cara a unos 20-25 cm. Está animada y sonríe mucho. Su bebé lo ve como algo cariñoso.

Al principio es un requisito que mire a su bebé; el contacto facial es extremadamente importante. Una de las pocas cosas a las que un bebé responde visualmente en los primeros días es una cara humana. El bebé recién nacido debe ver que la cara está a unos 20-25 cm de la suya, de modo que acerque su rostro al del bebé y hágalo interesante.

Las enseñanzas que da al bebe 1 mes no son de tipo formal; no existen normas específicas ni objetivos concretos que deba alcanzar el niño. Usted puede y debe enseñar al bebé a hacer el mundo más interesante. Ayúdele a experimentar nuevas experiencias, explíquele todo lo que ve y, sobre todo…

Si existe una sensación especial de intimidad, cosas en común, empatia y comprensión con el maestro, las lecciones pueden ser más saludables y duraderas. Todo su aprendizaje será más fácil si crea vínculos fuertes con usted, su maestra, a muy temprana edad. Un buen colaborador es su pareja. Su pareja es el siguiente mejor amigo de su bebé; debería formar una relación estrecha con el bebé tan pronto como sea posible y participar al máximo en la enseñanza junto con usted.

Creo que, al principio, la persona más importante en la vida del bebé es la que más tiempo le cuida. En la mayoría de los casos es la madre. Es su maestro más importante. De adultos aprendemos las lecciones más reveladoras y más memorables de nuestras vidas de personas que nos gustan y con las que tenemos una buena relación.

El desarrollo emocional e intelectual del bebé durante las primeras semanas de vida crece a exactamente el mismo ritmo que cualquier otra forma de ese desarrollo, desde el tamaño y el peso a su capacidad de coordinación.

Haga lo que haga, no pierda las primeras cruciales seis semanas de la vida del bebé. Hay muchas personas que todavía creen que como el bebé no hace ruido y no se mueve mucho no puede responder a lo que sucede alrededor y por lo tanto no puede aprender. Actualmente sabemos que esto es totalmente incorrecto.

Su bebé es el alumno más receptivo y el que más compensaciones le dará. Quiere hacer más cosas, explorar y ampliar sus horizontes más que ninguna otra persona que conozca. También quiere agradarle, y la combinación de esas cualidades les da un interés por aprender que le cautivará. Una de las cosas más importantes que hay que recordar es que nunca es demasiado pequeño para aprender aunque tendrá que adaptar la forma de introducirle a las nuevas experiencias o la forma como intenta enseñarle.

Sin embargo, asegúrese de que las cerdas tienen la punta redondeada y no son muy duras. Si son demasiado rígidas, pueden hacer que las encías sangren, y entonces retrocederán y los dientes se aflojarán.

Anime siempre al niño a cepillarse los dientes de forma rutinaria, mañana y noche. El autoestima en los niños hace que ellos protestarán si les hacen cepillarse los dientes cada vez que toman un refresco o una galleta, pero puede ayudarle dándoles un trozo de queso al final de las comidas.

En general los dentistas están de acuerdo con que no importa cómo se use el cepillo, siempre que se elimine la placa. En una época se nos invitaba a cepillar los dientes superiores hacia arriba y los inferiores hacia abajo, para que los bordes de las encías estuvieran protegidos. Pero ahora se ha demostrado que el mejor método, especialmente para los niños que no tienen mucha coordinación…

Hasta que el niño haya alcanzado los seis o siete años no será capaz de cepillarse los dientes como es debido, de modo que tendrá que ayudarle. Al principio puede que se niegue y cierre la boca con fuerza. La mejor forma de sortear el momento es convertirlo en un juego con una tableta de revelación, que cuando se mastica tiñe la placa con una zona densa de color que se va con el cepillo.

El flúor mineral ha demostrado mejorar la salud dental y reducir la caries. Todas las aguas contienen flúor, pero en algunas zonas se añade flúor al agua doméstica. Los dentistas también recomiendan usar dentífricos con flúor, pero en zonas donde ya se añade flúor al agua los niños de menos de siete años deberían usar dentífricos con niveles bajos de flúor para no tomar demasiado.

En cuanto el niño tiene todos los dientes, dele muchas cosas para masticar, y sobre todo fruta y verdura cruda, para fomentar el desarrollo de músculos fuertes. Además, esta clase de alimentos tienen un efecto limpiador, porque los dientes desgarran las fibras que contienen. Lleve al niño a revisiones regulares.

La dentición durará todo el segundo año del niño, de modo que prepárese para que le duelan las muelas. Los primeros molares suelen salir entre los 12 y los 15 meses. Los molares superiores aparecen primero y siguen los inferiores. Los segundos molares aparecen entre los 20 y los 24 meses, primero en la mandíbula inferior y después en la superior.

Antes se creía que los dientes de leche no eran muy importantes y para nada es un juego de niños, pero ahora sabemos que vale la pena cuidarlos. En primer lugar guían a los dientes adultos para que crezcan en la posición correcta, y en segundo, si los dientes de leche se pierden por la caries, el hueso debajo del diente puede verse afectado, erosionando el apoyo que necesita el diente adulto.

Alimentos ricos en ambos nutrientes son por ejemplo los productos lácteos y el pescado; los pescados grasos, como arenques y sardinas, son especialmente buenos.

Muchas personas creen que la higiene dental no es importante hasta que el niño tiene los dientes permanentes. Eso no es cierto, así que siga un programa de limpieza sensato para los dientes del niño y, en cuanto tenga dos años, empiece a llevarlo a que le efectúen revisiones regulares.

Es mejor que le dé un chupete si cree que necesita chupar algo. Asegúrese de que la dieta del bebé contiene mucho calcio y vitamina D, porque los dos son esenciales para la formación saludable de los dientes permanentes, que ya están creciendo en los maxilares del niño.

Ningún niño necesita azúcar. No es necesario para la salud y le hará un favor a su hijo si no le fomenta el gusto por lo dulce, no solo por sus dientes, sino también por su peso. No le deje nunca a su niño jugando solo con una botella con leche o una bebida azucarada para que beba cuando le apetezca. Sus dientes estarían siempre bañados en un líquido azucarado, que propiciaría la caries.

Una de las mejores formas de cuidar los dientes de su bebé en cuanto le salgan es darle una dieta que no contenga alimentos azucarados como dulces, chocolates, pasteles, galletas y bebidas muy dulces. El azúcar, ya sea blanco o moreno, es la causa de la aparición de la caries.

Los tres factores más importantes respecto al cuidado de los dientes del bebé son una dieta basada en productos frescos y con muy pocas cantidades de azúcar, así como una buena higiene dental y revisiones regulares de la dentadura.

Para que los dientes estén limpios, coja un poco de gasa con pasta de dientes y frótele suavemente las encías y los dientes que tenga el bebe dolor. Es importante limpiar las encías del bebé aunque no tenga dientes, porque mantiene la boca libre de las bacterias que causan la placa. Además así se ofrece un buen entorno para que crezcan los dientes de leche y después los permanentes. La mejor postura para limpiarle los dientes y las encías probablemente sea sobre su regazo, con los pies hacia delante, y la cabeza echada ligeramente hacia atrás.

Cuando el bebé tenga varios dientes, puede empezar a enseñarle buenos hábitos jugando con él a cepillarse los dientes. Primero deje que el niño la vea haciéndolo para que entienda cómo se hace. Después ofrézcale un cepillo blando como si fuera un juguete. Es casi seguro que querrá hacer lo que acaba de verle hacer a usted e intentará imitar los movimientos metiéndose el cepillo en la boca y moviéndolo arriba y abajo.

No use jarabes de paracetamol con frecuencia. Son útiles, pero no deberían administrarse con regularidad excepto por prescripción médica. Si tiene que recurrirá ellos para calmar a un bebé inquieto y usar más de dos dosis debería consultar a su médico.

No use polvos ni medicinas para la dentición. A su bebé tienen que salirle muchos dientes, y si los usa con regularidad estará exponiendo al bebé a demasiada medicación. Muchos de ellos son innecesarios y todos pueden tener efectos secundarios. Si usa anillos de dentición llenas de agua que pueden congelarse, tenga cuidado de que no se forme hielo. El uso descuidado de estas anillas ha llegado a causar congelación en los bebés. Esas anillas puede usarse sin problemas para enfriar la boca si se ponen en la nevera y no en el congelador.

Los primeros en salir suelen ser los incisivos inferiores, y después los superiores. Los dos incisivos laterales superiores salen a continuación, seguidos de los inferiores. Después, salen los molares superiores y luego los inferiores. Los caninos superiores salen a continuación, seguidos de los inferiores. Los segundos molares salen primero en la mandíbula inferior y después en la superior.

No saque al niño con viento frío, porque eso suele empeorar el dolor de la dentición. Cuando salga en invierno intente tapar la cara y la cabeza del niño con un pasamontañas o una capucha y envuélvale el cuello y la barbilla con un pañuelo.

Ofrezca algo duro al bebé para masticar, como una zanahoria cruda, un biscote o un anillo para dentición. Succionar puede resultarle doloroso, es mejor que le dé la de beber en una taza. Frótele suavemente la encía con el dedo meñique, eso puede reconfortarle. Sin duda la atención que dedica a su malestar le consolará.

Aunque no creo que las revisiones oculares regulares sean necesarias en un niño que se desarrolla normalmente, debería estar atenta a cualquier cambio en el aspecto de los ojos de su hijo: es decir, un ojo perezoso, un párpado caído o un bizqueo. Reaccione ante las señales de que su hijo no puede ver bien, por ejemplo, si tropieza con los muebles o no es capaz de seguir la trayectoria de una pelota que se le lance.

Durante los primeros meses de vida del bebé usted es la persona que mejor puede comprobar su visión, aunque no debería obsesionarse por ello. A los cuatro meses incluso un niño perezoso y distraído debería enfocar un objeto de color brillante a 20-25 cm de su cara, especialmente si hace ruido, como un sonajero, y sobre todo si se mueve.

Como el bebé solo puede enfocar objetos que estén a menos de 25 cm de su cara, el mundo parece bastante apagado y muchos detalles no se ven. Sin embargo, ya a las dos semanas un bebé levantará la mano automáticamente para protegerse de algo que se mueva rápidamente hacia él. Es necesario para su bebé tener visión tridimensional antes de empezar a desplazarse, y probablemente no gatearé hasta que vea y comprenda la tercera dimensión.

Cuando el bebé nace las células de la retina del ojo que ven los colores no están del todo desarrolladas, de modo que el recién nacido solo ve el mundo en tonos apagados. Los primeros colores que su bebé detecta son el rojo y el azul, y después el verde y el amarillo. Los primeros meses de vida su bebé solo puede ver los colores más brillantes. Asegúrese de colocar objetos de colores brillantes en su entorno.

Aunque la visión del bebé recién nacido sea limitada, sus ojos son muy sensibles a dos cosas: la cara humana y todo lo que se mueve. Si acerca la cara a unos 20 cm de la del bebé, notará que sus ojos se mueven y su expresión cambia. Incluso un bebé de unas horas puede mirar con los dos ojos un objeto (convergencia) y seguirlo si se mueve. Al hacerse mayor todo el cuerpo reacciona con movimientos bruscos y excitados cuando logra enfocar su cara.

La capacidad visual del bebé no estarán del todo desarrollados hasta que tenga de tres a seis meses. No podrá enfocar nada a más de 25 cm de su cara. A medida que se fortalecen los músculos oculares y desarrolla la visión binocular, su agudeza mejorará mucho.

La única diferencia entre un recién nacido y uno mayor con visión madura es que en el recién nacido no puede ver tanto, tan fácilmente, ni tan bien. En otras palabras, su recién nacido ve de forma limitada, y usted debe ajustar su mundo visual a un campo que pueda percibir.

Antes la gente creía que los recién nacidos no veían. Y dado que se pensaba que su capacidad visual era muy limitada, también se creía que no era necesario estimularla, hasta el punto de que no se le prestaba atención. Ahora sabemos que esto no es derto. Un bebé recién nacido puede ver.

Una de las mejores formas de animar la actividad en su hijo es apuntarse y hacerlo usted. Es la mejor persona para enseñar al niño nuevas actividades físicas. Solo imitan* sus movimientos físicos, aprenderá nuevas habilidades sin que ninguno de los dos se dé.

Un padre sobreprotector es el que insiste en llevar de la mano al niño si quiere subirse a un mura bajo. En cambio un padre que fomenta lá actividad física será el que enseña al niño a equilibrarse en una superficie estrecha, practicando en casa con una plancha apoyada sobre pilas de periódicos.

Si no lo hace tampoco le está haciendo un favor al niño, porque a los siete u ocho años casi todos los placeres de su hijo se relacionarán con las actividades físicas. Si no puede moverse al mismo ritmo y con la misma precisión que los otros niños se estará perdiendo mucha diversión.

Estos descubrimientos solo pueden hacerse si la coordinación del niño, no solo de la mano y el ojo, sino también del cuerpo y las extremidades, se desarrolla y madura. Los juguetes que exigen buena coordinación ayudarán al niño a desarrollarse. Puede ayudarle a mejorar el equilibrio animándole para que camine por escaleras estrechas.

Entre los dos y los tres años su hijo es un gran experimentador y usted debe alimentar su curiosidad abriendo su mundo y planificando nuevos descubrimientos. Es la edad en que los niños descubren (y también entienden): la fuerza de gravedad, siempre hay algo que cae; lo que es redondo rueda, lo que es cuadrado, no; los líquidos fluyen y no tienen forma, toman la forma del recipiente. La arcilla y la masa pueden apretarse y adquirir diferentes formas.

Cuando el niño ya ha cumplido tres años probablemente podrá hacer lo siguiente:
• Construir una torre de bloques de ocho o nueve pisos de alto.
• Seguir vistiéndose y desvistiéndose solo, cada vez mejor.
• Desabrochar botones que estén a su alcance, aunque puede que no sepa abrocharlos.

Tiene un deseo inmenso de complacerla, y si le está poniendo objetivos cada vez mayores que no puede alcanzar según sus probabilidades le hará sentir desmoralizado, porque la habrá decepcionado. Peor aún, puede sentirse resentido y frustrado si aspira a hacer cosas que son más complicadas de lo que su cuerpo le permite.

Recuerde siempre que su comunicacion de su hijo avanzará a su propio ritmo y que no puede desarrollar la coordinación muscular más rápidamente de lo que se desarrollan el cerebro y el sistema nervioso; no hay dos niños que se desarrollen igual. No cometa el error de esperar más de su hijo de lo que es capaz de hacer.

Cuanto tenga 18 meses su bebé podrá construir una torre de bloques de cuatro o cinco pisos, y pasar las páginas de un libro, probablemente de dos en dos o de tres en tres. Cuando el niño tenga dos años sus manos estarán bien coordinadas y se las arreglará para llevar a cabo el complejo movimiento de girar algo redondo entre las manos…

Hacia los 13 meses su bebé habrá aprendido a coger más de un objeto en la mano. La coordinación también mejorará, de modo que si le enseña a construir una torre de bloques, él la imitará, colocando un bloque encima de otro. Empezará a quitarse prendas de ropa, y le gustará arrastrar un juguete con una cuerda, meter estacas en agujeros y llenar diferentes huecos con las formas correctas.

En los primeros meses puede parecer que el bebé no tiene preferencias, pero de hecho casi todos los recién nacidos vuelven más la cabeza hacia la derecha que hacia la izquierda. A medida que la coordinación del bebé mejora, verá que empieza a usar más una mano que la otra. No se preocupe si no lo hace; cada bebé se desarrolla a su ritmo.

Entre los ocho y los nueve meses, el bebé aprende a manipular. Aprieta, golpea, desliza, empuja, frota, rasca y lanza las cosas. Explorará las sustancias nuevas con las manos, incluida la comida, y mezclará, manchará y salpicara todo lo que sea líquido o esté derretido. Muchos objetos van a parar a la boca, tanto si son pies, dedos, tapas de plástico o juguetes.

A partir de ahora la habilidad de agarrar del bebé se vuelve más y más precisa. Cuando tenga nueve meses ya no cogerá las cosas en la palma de la mano, sino que las apretará entre el pulgar y el lateral del dedo índice, y cuando tenga un año podrá coger un objeto pequeño entre la punta del dedo y el pulgar, y normalmente lo señalará con el dedo índice ante de cogerlo. Podrá pasar un objeto de mano a mano, y sostener dos objetos a la vez en cada mano.

La coordinación mano-ojo del bebé se desarrollará rápidamente porque sus ojos estarán maduros para enfocar objetos a cualquier distancia y las calculará bien. También aprenderá a coger, de modo que al estirarse y tocar un objeto, abrirá los dedos y los cerrará alrededor de lo que quiere coger. Su bebé necesita mucha práctica alcanzando y cogiendo objetos y disfrutará mucho haciéndolo. Puede animarlo sosteniendo los objetos más interesantes que encuentre, por ejemplo, algo que haga ruido o tenga una forma interesante. Puede ser una botella de plástico, un ovillo de lana o las llaves del coche.

Su bebé tocará todo lo que vea, y aprenderá cómo medir distancias utilizando las manos y los ojos. Mirará un objeto y después confirmará la distancia Intentando alcanzarlo. En lugar de usar la mano abierta, intentará cerrarla en un puño antes de tocarlo. Su bebé ya será mayor para los juguetes móviles. SI algo no está a su alcance, solo lo frustrará, porque está deseando cogerlo. En lugar de colgarle objetos de una cuerda, átelos a los lados de la cama. 0 sostenga un objeto para que él intente cogerlo. Espere siempre a que lo toque antes de dárselo.

Su bebé habrá abierto las manos y las miraré fascinado. La distancia de foco no es de más de 30 cm y por eso se acercará las manos y los dedos a la cara para poder ver cómo se mueven. En cuanto las manos del bebé se abren están listas para que se les den objetos que agarrar. Los juguetes más interesantes son los que hacen ruido, como los sonajeros. También son útiles porque su bebé empieza a relacionar lo que hacen sus manos, lo que ven sus ojos y lo que oye.

Hasta que cumpla ocho semanas su bebé no habrá aprendido a usar las manos. Estará aprendiendo a enfocar; la distancia máxima a la que podrá enfocar será de unos 20-25 cm. Su bebé intentará enfocar algo que se mueva. Sin embargo, su cara será el objeto más Interesante de su vida, asegúrese de que puede verla a menudo y de cerca. Cuelgue objetos Interesantes en su línea de visión, no más lejos de 25 cm.

Hacia los ocho meses la noche del bebé le ofrecerá algo, pero todavía no habrá aprendido a soltarlo y dárselo. No llegará a hacerlo hasta que tenga un año, cuando soltar cosas a propósito desde la trona o cochecito será su juego preferido.

Cuando esté tumbado, probablemente se cogerá un pie y se lo meterá en la boca. No sabrá qué hacer exactamente con todos los objetos, de forma que si le da un cubo para que lo coja, cuando le ofrezca otro dejará el primero sin pensar. En esta época empezará a explorar cómo puede usar las manos para comer.

Hacia los seis meses el bebé intentará coger un objeto con las dos manos o con una mano, apretándolo entre la palma y los dedos; no tiene un control preciso. Sin embargo, podrá diferenciar entre objetos grandes y pequeños, y abrirá la mano en consecuencia.  Le gustará palpar las cosas, de modo que ofrézcale diferentes texturas para coger y estudiar.